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腸道病毒EV71常引起兒童手足口病、病毒性咽喉炎。下列關于人體對該病毒免疫過程的說法不正確的是（ ）

A．EV71侵入機體后經吞噬細胞攝取處理，暴露出EV71所特有的抗原

B．效應T細胞能與被EV71入侵的細胞結合，激活被EV71入侵的細胞的溶酶體酶

C．患兒痊愈后若再次感染該病毒，相應的記憶細胞會迅速產生抗體消滅病毒

D．患兒感染EV71后，需體液免疫和細胞免疫共同作用才能徹底清除

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省滁州市聯誼會高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

依據基因重組的概念，下列過程中沒有發(fā)生基因重組的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省義馬市高一下3月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于豌豆自由組合規(guī)律的實驗，下列哪些是正確的解釋

①黃色Y對綠色y是顯性，圓粒R對皺粒r是顯性；

②親代減數分裂形成配子時，產生yr和YR兩種配子，F1表現型為黃色圓粒，基因型為YyRr，F1為雜合體；

③F1產生配子時，Y和y分離，R與r分離，兩組4個基因間自由組合；

④F1雌雄各4種配子組合受精機會均等,因此有16種結合方式。F2有四種表現型，比例為9:3:3:1，有9種基因型

A．①② B．①③④ C．①②③④ D．①③

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省閬中市高三第五次模擬練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關生物知識的敘述，正確的是

A．所有真核生物和原核生物，細胞呼吸過程都能產生CO2

B．所有單細胞生物和多細胞生物，生命系統(tǒng)的結構層次都是一致的

C．所有高等植物和低等植物的體細胞，有絲分裂末期都能形成細胞板

D．所有動物和植物，都能產生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源：2016屆閩粵贛“三省十�！备呷侣摽忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

二倍體觀賞植物的花色（紫色、藍色、白色）由三對常染色體上的等位基因（A、a、B、b、D、d）控制，下圖為基因控制物質合成的途徑，請分析后回答下列問題：

（1）研究發(fā)現植物含有A、B、D基因時，植物只能合成有色物質I，不能合成有色物質II，則D基因對B基因的表達有 作用。

（2）選取純合的紫花和純合的藍花植株雜交，F1全為藍花，F2中白花：藍花：紫花=0：91：21，請推測有色物質I代表 （藍色或紫色）物質，親本中藍花植株的基因型是 �；駼、b與D、d之間 （填是、否）遵循自由組合

定律。

（3）若三對基因分別位于三對常染色體上，將基因型為aaBBDD的個體與基因型為AAbbdd的個體進行雜交，F1代自交，F2中白花、藍花、紫花植株的比例約為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏自治區(qū)林芝市高一下期末理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某農科所培育高品質小麥的過程，其中①③④⑤代表具體操作過程

（1）具有①④⑤操作的育種方法是________________，依據的原理是_______________。

（2）具有①③操作的育種方法是____________，依據的原理是____________。

（3）操作③是____________，其目的是_________________。操作⑤常用的方法有__________________，原理是_________________________________。

（4）操作①表示雜交，其目的是將兩個純合親本的__________通過雜交集中在一起，再經過選擇和培育獲得新品種。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏自治區(qū)林芝市高一下期末理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于基因與性狀關系的敘述，錯誤的是（ ）

A．一對相對相狀可由多對基因控制

B．基因可通過控制酶的合成進而控制生物的性狀

C．基因型相同，表現型就相同

D．隱性基因控制的性狀不一定得到表現

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

用斐林試劑鑒定還原糖的實驗中,教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用,切勿分別使用,但在實驗過程中,實驗者設想按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用。

實驗猜想:用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混用無關。

實驗設計:為探究以上猜想,實驗設計思路如表所示。

試管

第1次加入物

第2次加入物

第3次加入物

加熱

顏色變化

1號

2 mL蘋果汁

0．5 mL 0．05 g/mL的CuSO4溶液

0．5 mL 0．1 g/mL的NaOH溶液

加熱

2號

2 mL蘋果汁

A

B

加熱

3號

2 mL蘋果汁

C

加熱

請回答下列問題:

（1）2、3號試管中應加入的物質是A ,B ,C 。

（2）1號與2號試管相比,實驗變量為 。

（3）理論預測及相關結論:

①當出現什么樣的實驗現象時,實驗猜想是正確的? 。

②當出現什么樣的實驗現象時,實驗猜想是錯誤的? 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高一下學期期末聯合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

內陸草原上某種植，開紅花，在一片草場上發(fā)現了一棵開藍花的植株。

（1）請設計實驗來探究這株植物的藍花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結果。

①實驗步驟：

第一步：取該株植物莖尖，利用 技術獲得試管苗；

第二步：放在 條件下培養(yǎng)；

第三步：觀察并記錄結果。

②預測結果及結論：

若仍開藍花，則 ；若開紅花，則 。

（2）下表是對該種植物在不同溫度條件下進行培養(yǎng)記錄的突變率及植株性狀表現，請結合數據分析：

在15℃時的突變率大于25℃時的突變率，從植物體本身來說，最可能是與其體內合成的 （物質）有關。試結合所學知識加以解釋： 。

（3）影響種群基因頻率變化的因素有多種，如突變和基因重組及 等。若上述藍花性狀的出現是基因突變的結果，這說明該植株種群的 在進化過程中發(fā)生了變化。

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