在生物體內(nèi)，生命活動的承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生命活動的基本單位依次為（　�。�
A、蛋白質(zhì)、脂類、細(xì)胞核
B、蛋白質(zhì)、磷脂、細(xì)胞
C、蛋白質(zhì)、糖類、生物體
D、蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞
考點：蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,核酸在生命活動中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是組成細(xì)胞的有機化合物的功能解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，糖類是細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，磷脂是生物膜的基本骨架，核酸是遺傳信息的攜帶者，對于生物的遺傳、變異及蛋白質(zhì)的生物合成具有重要作用；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞核是因此的信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
解答： 解：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者，細(xì)胞是生命體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
故選：D．
點評：對于細(xì)胞內(nèi)不同化合物的功能，生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位是理解和識記是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實驗．實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù)．請回答與此實驗相關(guān)的問題．
（1）培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
和
 
．
（2）對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是
 
．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進(jìn)行實驗．
（4）培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有
 
種細(xì)菌．一般說來，菌落總數(shù)越多，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越
 
．
（5）如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度，可以用于篩選耐鹽（或NaCl）細(xì)菌，這種培養(yǎng)基被稱為
 
．
（6）橘子果實含有芳香油，通�？捎�
 
作為材料來提取芳香油，而且提取時往選用新鮮的材料，理由是
 
．得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時間后，芳香油將分布于液體的
 
層，原因是
 
．加入氯化鈉的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大熊貓和大腸桿菌體內(nèi)，最基本的化學(xué)元素和占鮮重最多的化學(xué)元素分別是（　�。�
A、C和OB、C和H
C、O和CD、H和O

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科目：高中生物 來源： 題型：

運用所學(xué)知識回答下列與生物技術(shù)實踐相關(guān)的問題．

（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定的
 
培養(yǎng)基上，可得到目的菌．不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有
 
等營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）要統(tǒng)計土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜采用
 
法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的
 
就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)．
（3）自古酒就與人類生活息息相關(guān)．在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實驗，若在A裝置的通氣口補充無菌空氣，那么一段時間后，能獲得葡萄酒的是
 
裝置，發(fā)酵是否成功可用
 
對發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗確認(rèn)．工業(yè)生產(chǎn)中，當(dāng)釀制好葡萄酒后還可利用其進(jìn)一步釀制葡萄醋，該過程中利用
 
的發(fā)酵作用．該過程需主要改變的發(fā)酵條件是
 
．

（4）圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖．點加提取樣品的是
 
點，點加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是
 
點，該鑒定實驗的原理是
 
，根據(jù)圖乙結(jié)果分析能得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律，以兩種自交可育的普通蕎麥為材料進(jìn)行雜交試驗，結(jié)果如表．
親本F1 表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型及數(shù)量
綠莖尖果×綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271   紅莖鈍果90
綠莖尖果211   綠莖鈍果72
下列分析判斷不正確的是（　�。�
A、兩親本一定都為純種
B、蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對相對性狀獨立遺傳
C、蕎麥的尖果與鈍果是由一對等位基因控制的相對性狀
D、蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對等位基因控制的相對性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，下列對圖示分析正確的是（　　）
A、A中肯定含有P
B、在人體細(xì)胞中，①過程發(fā)生所需要的氨基酸有8種是人體細(xì)胞不能合成的
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生物膜系統(tǒng)的基本功能之一是使細(xì)胞內(nèi)的許多酶被固定化
B、所有的酶都分別在生物膜上，沒有生物膜細(xì)胞就無法進(jìn)行代謝活動
C、光合作用過程中，ATP、〔H〕和O2都是在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生的
D、細(xì)胞內(nèi)不同區(qū)域之間的液體成分差異，取決于生物膜系統(tǒng)的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫系統(tǒng)的細(xì)胞有多種，且相互之間有或多或少的聯(lián)系，如圖所示．下列各項判斷正確的是（　　）
A、①是造血干細(xì)胞
B、②T淋巴細(xì)胞
C、③能產(chǎn)生特異性抗體
D、④能產(chǎn)生淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶，④可發(fā)生在病毒體內(nèi)
B、③過程直接需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，子一代含15N的DNA占100%
D、①②③均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不同

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