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有關基因頻率和生物進化的關系,以下說法正確的是( 。
A、生物只要發(fā)生進化,基因頻率就會改變
B、基因頻率的改變一定會引起生物的進化
C、只有在新物種形成時,才發(fā)生基因頻率的改變
D、突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)
考點:現代生物進化理論的主要內容,基因頻率的變化
專題:
分析:本題主要考查了現代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在生物進化過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,A正確;
B、基因頻率的改變不一定會引起生物的進化,B錯誤;
C、引起種群基因頻率改變的因素有很多,包括突變和基因重組、自然選擇等,C錯誤;
D、突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),D錯誤.
故選:A.
點評:現代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示酵母菌呼吸時O2的吸收量和CO2釋放量之間的相互關系,其中線段XY=YZ.則在氧濃度為a時發(fā)生的情況是( 。
A、30%酵母菌進行發(fā)酵
B、50%酵母菌進行發(fā)酵
C、75%酵母菌進行發(fā)酵
D、100%酵母菌進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%~50%,長期生長在此地的人,體內獲得ATP的生理過程主要是( 。
A、無氧呼吸
B、有氧呼吸和無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、磷酸肌酸中能量轉移

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科目:高中生物 來源: 題型:

處于平靜狀態(tài)和劇烈運動狀態(tài)下的骨骼肌細胞,分解葡萄糖過程中消耗的O2與產生的CO2的體積比分別為( 。
A、等于1,小于1
B、等于1,等于1
C、小于1,大于1
D、等于1,等于0

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科目:高中生物 來源: 題型:

U型管中裝有濃度不同的蔗糖溶液R及S(S濃度高于R),并為一半透性膜(X)隔開.開始時,R側液面高于S側液面高度(如圖所示).一段時間后,U形管內液面變化達到動態(tài)平衡時,U型管內液面的高度和溶液濃度情況不可能是( 。
A、R側高于S側,兩側溶液濃度相等
B、R側高于S側,R側溶液濃度高于S側
C、R側低于S側,R側溶液濃度低于S側
D、兩側高度相等,且兩側濃度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧呼吸過程中,水參與的階段和水生成的階段分別是( 。
A、第一和第二階段
B、第二和第三階段
C、第一和第三階段
D、第二和第二階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

現代生物進化理論認為,生物進化的方向取決于( 。
A、基因突變B、基因重組
C、自然選擇D、隔離類型

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用黑白瓶法(黑瓶瓶外包黑膠布和鋁箔,以模擬黑暗條件;白瓶為透光瓶.)測定池塘群落各深度24小時內的平均氧濃度變化,結果如下表:
水深(m) 瓶中O2濃度變化(g/m3
白瓶 黑瓶
1 +7 -2
2 +5 -2
3 +2 -2
4 0 -2
5 -2 -2
水底 -3 -3
則該池塘一晝夜產生氧氣的量是( 。╣/m3
A、8B、14C、22D、32

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質.下列關于這兩個實驗的敘述正確的是( 。
A、二者都應用了同位素示蹤技術
B、二者的設計思路都是設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應
C、艾弗里的實驗設置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照
D、二者都誘發(fā)了DNA突變

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