6.有生物學(xué)家在某海島上發(fā)現(xiàn)多年前單一毛色的老鼠種群演變成了具有黃色、白色和黑色三種毛色的種群;駻1(黃色)、A2(白色)、A3(黑色)的顯隱關(guān)系為A1對(duì)A2、A3顯性,A2對(duì)A3顯性,且黃色基因純合會(huì)致死.據(jù)此下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.老鼠中出現(xiàn)多種毛色說(shuō)明基因突變是不定向的
B.多年前老鼠的單一毛色只可能是白色或黑色
C.不存在兩只老鼠雜交的子代有三種毛色的可能
D.兩只黃色老鼠交配,子代中黃色老鼠概率為2/3
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆廣州市天河區(qū)普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)理綜生物試題 題型:綜合題
(16分)在一些地區(qū)的土壤和水體中有一定濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)。4天后,統(tǒng)計(jì)微藻數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下。請(qǐng)回答。
組別 | TCB濃度 (mg·L-1) | 蛋白質(zhì)含量 (μg·mg-1) | ||
金藻 | 角毛藻 | 扁藻 | ||
1 | 0 | 58 | 52 | 63 |
2 | 1 | 56 | 46 | 60 |
3 | 5 | 47 | 40 | 47 |
4 | 10 | 17 | 24 | 26 |
5 | 15 | 12 | 21 | 21 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
18世紀(jì)初,一位生物學(xué)家在某山谷里發(fā)現(xiàn)老鼠種群中有少量的有輕微趾蹼的個(gè)體(絕大多數(shù)個(gè)體無(wú)趾蹼)。1900年,由于修筑一條沙壩,使老鼠的棲息地變成了沼澤。若干年后調(diào)查發(fā)現(xiàn),這條山谷的老鼠絕大部分有趾蹼,偶爾才能找到少數(shù)無(wú)趾蹼的老鼠。最能解釋這種變化的是
①有趾蹼老鼠比無(wú)趾蹼老鼠繁殖力強(qiáng) ②由于環(huán)境的變化,基因頻率發(fā)生了定向改變
③趾蹼是由顯性基因控制的 ④有趾蹼的老鼠是適應(yīng)沼澤環(huán)境的類(lèi)型
⑤為了適應(yīng)沼澤環(huán)境,沒(méi)有趾蹼的老鼠長(zhǎng)出了趾蹼
A.①③ B.②④ C.②⑤ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣州市畢業(yè)班綜合測(cè)試(一)理綜生物試題 題型:綜合題
(16分)在一些地區(qū)的土壤和水體中有一定濃度的有機(jī)污染物——三氯苯(TCB),為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)。4天后,統(tǒng)計(jì)微藻數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下。請(qǐng)回答。
組別 |
TCB濃度 (mg·L-1) |
蛋白質(zhì)含量 (μg·mg-1) |
||
金藻 |
角毛藻 |
扁藻 |
||
1 |
0 |
58 |
52 |
63 |
2 |
1 |
56 |
46 |
60 |
3 |
5 |
47 |
40 |
47 |
4 |
10 |
17 |
24 |
26 |
5 |
15 |
12 |
21 |
21 |
(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對(duì)這三種藻類(lèi)的毒害作用 。但這三種藻類(lèi)對(duì)TCB敏感性是不同的,最好選用其中的 作為監(jiān)測(cè)環(huán)境TCB污染度的指示生物。
(2)表中數(shù)據(jù)說(shuō)明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降。由此推斷,高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的 ,從而加快了藻體細(xì)胞死亡的速度。
(3)測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和 。若將葉綠素從微藻細(xì)胞中提取出來(lái),所用的試劑是 。 若要鑒定微藻細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì),可以選用 試劑。
(4)這三種藻是某些蝦和貝類(lèi)的餌料, 環(huán)保人員在某海島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到了一定濃度的TCB,該物質(zhì)會(huì)沿著 轉(zhuǎn)移和積累,最終危害人類(lèi)健康。用圖表示TCB在上述生物中的轉(zhuǎn)移和積累途徑:
。
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科目:高中生物 來(lái)源:模擬題 題型:單選題
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