下圖所示燕麥胚芽鞘向光性試驗，此實驗主要說明（　　）
A、尖端感受光照刺激引起胚芽鞘向光彎曲
B、頂端向胚芽鞘背光一側(cè)運輸生長素多
C、尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸
D、頂端向胚芽鞘向光一側(cè)運輸生長素多
E、頂端向胚芽鞘向光一側(cè)運輸生長素多
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：由圖可知該試驗是探究燕麥幼苗向光彎曲的原因．將放有胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘的一端，生長素向下運輸，生長的快，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長．
解答： 解：將放有胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘的一端，生長素向下運輸，生長的快，發(fā)現(xiàn)胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長．由此可知燕麥幼苗向光彎曲的原因是尖端向尖端下部背光一側(cè)運輸促進植物生長的物質(zhì)（生長素）多．
故選：B．
點評：本題考查生長素相關(guān)的探究實驗，結(jié)合探究實驗，考查生長素的相關(guān)知識，意在考查學生的實驗分析能力，屬于中等難度題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中一種常見的水解反應(yīng)，下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有（　�。�
①多肽    ②淀粉  ③纖維素    ④蔗糖．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

容積為10mL的培養(yǎng)瓶中盛有5mL酵母菌培養(yǎng)液，向其中接種入少量酵母菌純種，然后將其置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)，每隔一天統(tǒng)計一次培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量．經(jīng)過重復實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成如圖．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)液中酵母菌呈“S”型增長與營養(yǎng)物質(zhì)濃度、空間大小、代謝物質(zhì)積累等因素有關(guān)
B、酵母菌個體數(shù)量達到200（個）時，酵母菌種群數(shù)量增長最快
C、在第4天至第6天中，酵母菌種群出生率與死亡率基本相等
D、若保持現(xiàn)有條件繼續(xù)培養(yǎng)，則酵母菌種群數(shù)量將長期保持在400（個）左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物部分生命活動調(diào)節(jié)示意圖．B部位放置兩個電極，連接到一個電表上．分析并回答相關(guān)問題：
（1）在a處給予適宜的刺激，電表的指針發(fā)生的變化是
 
．
（2）當神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導時，細胞膜外電流方向與興奮傳導的方向
 
（相反或相同）．
（3）在b處給予適宜的刺激，在a處測不出電位變化的原因是
 
．
（4）若注射較多的甲狀腺激素，下丘腦神經(jīng)分泌細胞和垂體細胞的分泌活動
 
．
（5）當動物失水過多時，下丘腦神經(jīng)分泌細胞分泌的
 
增多，由垂體釋放，作用于
 
，促進對水的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于植物激素的是（　�。�
A、NAA（萘乙酸）
B、2，4-D
C、乙烯利
D、吲哚乙酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年10月，美國三位科學家因發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)部囊泡運輸調(diào)控機制而獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．下列哪種物質(zhì)的運輸不需要借助囊泡（　�。�
A、抗體B、血漿蛋白
C、ATP水解酶D、唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示人體苯丙氨酸代謝過程的部分圖解，請回答：
  
（1）A過程進行的場所是
 
；催化B過程的酶叫
 
．
（2）當控制
 
發(fā)生突變，人的血液中
 
的含量將會增加，損害大腦，形成白癡．
（3）已知控制酶1的基因和控制酶4的基因在兩對同源染色體上（假設(shè)控制酶3的基因都是正常的）．如果一對正常的夫妻，生下一個白化白癡的女兒，那么這對夫妻再生一個小孩，只患一種病的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫色洋蔥鱗片表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后的正確圖是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，人體細胞生活的內(nèi)環(huán)境中肯定不含有的成分是（　�。�
A、血紅蛋白B、谷丙轉(zhuǎn)氨酶
C、抗體D、纖維蛋白原

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同步練習冊答案