A. | a方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性 | |
B. | 某物質(zhì)通過(guò)b方式進(jìn)入細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)該物質(zhì)的載體蛋白的形狀會(huì)發(fā)生變化 | |
C. | Na+、K+通過(guò)c方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞 | |
D. | 突觸小泡中的乙酰膽堿通過(guò)c方式進(jìn)入突觸間隙 |
分析 據(jù)圖分析,a物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,屬于自由擴(kuò)散;b物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;c物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:A、幾種小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式均能體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,即自由擴(kuò)散方式也能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性,A錯(cuò)誤;
B、某物質(zhì)通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)該物質(zhì)的載體蛋白的形狀會(huì)發(fā)生變化,B正確;
C、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),Na+以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、突觸小泡中的乙酰膽堿通過(guò)胞吐方式進(jìn)入突觸間隙,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“河南蜱蟲(chóng)叮咬事件”的元兇或?qū)㈡i定為一種新型的布尼亞病毒,而衛(wèi)生部也正在組織專家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”,下列有關(guān)布尼亞病毒的說(shuō)法正確的是
A.沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但有核糖體 B.遺傳物質(zhì)為DNA和RNA
C.為非細(xì)胞生物 D.無(wú)細(xì)胞壁,有細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)室中鑒別細(xì)胞死活,常用“染色排除法”。例如:用臺(tái)盼藍(lán)染色,死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是
A. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 B. 保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C. 流動(dòng)性 D. 選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的根向水多的地方生長(zhǎng) | B. | 白細(xì)胞吞噬病菌 | ||
C. | 金魚(yú)游向食物 | D. | 草履蟲(chóng)游向食物多的地方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有的脂類含有N、P等元素 | B. | 主要由C、H、O元素組成 | ||
C. | 糖類分子中C、H原子比例低 | D. | 分子中O原子比例低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由膜圍成的小球體,含有多種水解酶 | |
B. | 分解消化來(lái)自細(xì)胞外的物質(zhì) | |
C. | 溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理而破損的細(xì)胞器 | |
D. | 溶酶體形態(tài)變化多樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和高爾基體 | B. | 葉綠體 | ||
C. | 高爾基體和葉綠體 | D. | 葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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