13．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）分析圖一：用③④兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆的生長與光的關(guān)系．如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，其莖的生長情況是向窗口彎曲生長．
（2）圖一裝置①中植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度若為m，則近地側(cè)生長素濃度范圍大于m小于2m．

分析 生長素生理作用特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．根據(jù)題意和圖示分析可知：生長素濃度在O點(diǎn)～C點(diǎn)的范圍內(nèi)是促進(jìn)生長的，而在C點(diǎn)以后的范圍內(nèi)是抑制的．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）了解蠶豆的生長與光的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)的自變量是否接受單側(cè)光照，蠶豆放置的方向等是無關(guān)變量，應(yīng)保持一致，因此應(yīng)選圖一中③④兩組實(shí)驗(yàn)；如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，蠶豆植株只有靠近窗口部位能接受單側(cè)光照，因此會(huì)向窗口彎曲生長．
（2）由于受重力作用的影響，近地側(cè)生長素濃度大于遠(yuǎn)地側(cè)，莖的近地側(cè)由于生長素濃度高促進(jìn)生長的作用大于遠(yuǎn)地側(cè)，因此植物的莖具有負(fù)向地性，因此圖一裝置①中植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度若為m，近地側(cè)生長素濃度應(yīng)該是大于m，且促進(jìn)生長的作用大于圖中n，即近地側(cè)生長素濃度范圍是大于m小于2m．
故答案為：
（1）③④向窗口彎曲生長
（2）大于m小于2m

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查植物生長素生理作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖三條曲線分別表示三個(gè)不同種群的存活曲線，下列關(guān)于這三條曲線的描述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．種群Ⅲ為衰退型
B．種群Ⅱ在各個(gè)年齡段的死亡率基本相等
C．種群Ⅲ在早期死亡率極低，絕大多數(shù)個(gè)體能活到一定年齡后在短期內(nèi)幾乎全部死亡
D．種群Ⅰ在生命早期的死亡率極高，一旦活到某一年齡后，死亡率就變得低而且穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡圖．

（1）如圖中過程①的完成采用的方法有：①用聚乙二醇（PEG）、滅活的病毒，依據(jù)的生物學(xué)原理 ②細(xì)胞膜具有流動(dòng)性；
（2）過程④要用到的酶有③逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶，過程⑥采用的方法叫 ④感受態(tài)法．
如圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶（兩種酶切割序列完全不同）切割位點(diǎn)．若用限制酶M和N切割，通過凝膠電泳分離，分析得如表．
分子量（kb）1.02.03.04.05.06.07.08.09.010.0
酶M+++
酶N++
酶M+酶N+++++
凝膠電泳結(jié)果（1kb=1000對(duì)堿基，+表示檢測(cè)到該片段的存在
（3）該質(zhì)粒長度為 ⑤16kb，在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割點(diǎn)分別有 ⑥3、⑦2個(gè)．
（4）氨芐青霉素抗性基因的作用是 ⑧作為標(biāo)記基因（鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來）．
（5）在表達(dá)載體中，啟動(dòng)子的作用是：⑨RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)V1基因的⑩轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人們經(jīng)常食用的牛、羊、豬等肉類和白菜、土豆等蔬菜，消化吸收后，其中的成分大多被轉(zhuǎn)化為人體自身的一部分，其根本原因是（　　）
A．組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都能找到
B．在不同生物的細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素和化合物的種類大體相同
C．組成生物體細(xì)胞的基本元素是碳
D．不同生物的細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素的含量有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)種群的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用樣方法和標(biāo)志重捕法可調(diào)查種群密度
B．防治害蟲時(shí)，應(yīng)該在某種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$之后進(jìn)行捕殺
C．建立自然保護(hù)區(qū)，可提高保護(hù)區(qū)內(nèi)珍稀動(dòng)物種群的K值
D．直接影響野生生物種群密度變化的是出生率、死亡率和遷入率、遷出率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．當(dāng)脊椎動(dòng)物一側(cè)肢體受到傷害性刺激時(shí)，可反射引起受刺激側(cè)肢體關(guān)節(jié)的屈肌收縮、伸肌舒張，這一反射稱為屈肌反射．下圖表示相關(guān)反射弧，a、b、c、d表示不同神經(jīng)元，其中只有神經(jīng)元d為抑制性神經(jīng)元，①②為相關(guān)結(jié)構(gòu)．下列敘述正確的是（　　）
A．神經(jīng)元a為傳入神經(jīng)的神經(jīng)元，b、c為效應(yīng)器
B．神經(jīng)元d的基本結(jié)構(gòu)和abc不同，所以功能也不同
C．神經(jīng)元a在 ②處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為抑制性遞質(zhì)
D．神經(jīng)元a的神經(jīng)遞質(zhì)作用于神經(jīng)元b，僅對(duì)伸肌有效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲為豌豆種子吸水三個(gè)階段的模式圖，圖乙為豌豆種子萌發(fā)過程中氧氣的消耗速率和二氧化碳的釋放速率的曲線，圖丙是一個(gè)利用脫淀粉植物進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置示意圖．請(qǐng)回答下列問題．

（1）種子萌發(fā)一般需要的條件是：水分、溫度、氧氣．有些種子萌發(fā)還需要光照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（2）圖甲第III階段發(fā)生的主要是滲透吸水，理由是I和II階段的細(xì)胞沒有大液泡，不能進(jìn)行滲透吸收水．
（3）圖乙在胚根長出前發(fā)生的主要是無氧呼吸（填“有氧呼吸”或“無氧呼吸”）
（4）若取圖丙中裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后A燈光熄滅、B裝置用一定的光照強(qiáng)度照射5小時(shí)，對(duì)葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定，取A、B容器內(nèi)葉片的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、Wa，分析處理數(shù)據(jù)，若△W=WB-WA，則△W表示（光照下葉片截取部分在5小時(shí)內(nèi)）光合合成有機(jī)物的總量（或總光合量、總光合速率）．
（5）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，應(yīng)對(duì)裝置作怎樣的改動(dòng)？
①除去容器A、B中的NaOH和蒸餾水，通入容器A中的氣體改為空氣；②容器A蒙一張紅色玻璃紙，容器B的表面蒙一張綠色玻璃紙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A．染色體中某一片段的缺失
B．染色體增加了某一片段
C．染色體某一片段顛倒了180°
D．染色體的某一片段移到另一條同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列關(guān)于胚胎工程理論及應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在優(yōu)良母畜的飼料中添加一定量的促性腺激素從而達(dá)到超數(shù)排卵的目的
B．理論上胚胎干細(xì)胞能被誘導(dǎo)分化為機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞
C．若對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割，滋養(yǎng)層和內(nèi)細(xì)胞團(tuán)都需要均等分割
D．移植的胚胎只能來自體內(nèi)受精或者體外受精直接產(chǎn)生的胚胎

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