1．下列幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，沒有膜結(jié)構(gòu) 的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)：
（1）雙層膜：葉綠體、線粒體；（2）單層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體；（3）無膜：核糖體、中心體．

解答 解：A、該圖表示線粒體，線粒體具有雙層膜，A錯(cuò)誤；
B、該圖表示中心體，中心體沒有膜結(jié)構(gòu)，B正確；
C、該圖表示高爾基體，高爾基體具有單層膜，C錯(cuò)誤；
D、該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)具有單層膜，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題，考查了細(xì)胞中的生物膜系統(tǒng)，意在考查考生的識(shí)記能力，考生要能夠識(shí)記生物膜包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，但是核糖體和中心體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人體血漿中所含蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．都是由內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌的B．核糖體合成后以主動(dòng)運(yùn)輸方式分泌
C．氧氣通過血漿蛋白運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞D．某些蛋白質(zhì)能特異性識(shí)別病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．核糖體D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素及化合物的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．糖蛋白、抗體、酶都具有特異性識(shí)別作用
B．P是組成磷脂、ATP、RNA等多種化合物的組成元素
C．ATP和DNA中都含有腺嘌呤和核糖
D．RNA即可作為遺傳信息的載體，也可催化某些生物化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．隨著生物科學(xué)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)入人們的生產(chǎn)和生活，根據(jù)下列相關(guān)酶的敘述和應(yīng)用，回答有關(guān)問題：

（1）食品種類多，酸堿度范圍廣，生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白質(zhì)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異，據(jù)圖1可知，木瓜蛋白酶更適宜作為食品添加劑，理由是由圖可以看出，木瓜蛋白酶的活性不隨PH的變化而變化．蛋白酶的活力可用單位時(shí)間內(nèi)底物消耗（產(chǎn)物產(chǎn)生）的量來表示．工業(yè)生產(chǎn)木瓜汁時(shí)，常常利用果膠酶能將細(xì)胞壁中主要成分分解為半乳糖醛酸來破除細(xì)胞壁以提高出汁率．
（2）圖2是表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖3是固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖，據(jù)圖回答：
 ①圖2中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠．
 ②圖3發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸．
 ③用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過程中，加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用小火（或間斷）加熱，如果海藻酸鈉溶液濃度過低，會(huì)導(dǎo)致冷卻至室溫，使固定效果大大降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示幾種細(xì)胞器的模式簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖中的細(xì)胞器分別是 A線粒體，B高爾基體，C葉綠體，D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[C]葉綠體．與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是[A]線粒體．
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量，大約95%來自[A]線粒體．
（4）[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”．
（5）對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”是[B]高爾基體．
（6）具有雙層膜的細(xì)胞器線粒體和葉綠體；單層膜的細(xì)胞器高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．①要加熱處理，②要將各提取物分別與R菌混合培養(yǎng)，③轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基
B．①不加熱處理，②要將所有提取物與R菌共同培養(yǎng)，③轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基
C．③轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果只有S或R一種菌落
D．③轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果可能有S、R兩種菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖，說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中的細(xì)胞A在非特異性和特異性免疫中均起作用；細(xì)胞B在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用
B．移植的器官發(fā)生的排斥反應(yīng)，主要與①、②、⑥、⑦有關(guān)；預(yù)防接種主要與①、②、③、④、⑤、⑧有關(guān)
C．禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期變長(zhǎng)
D．當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，體內(nèi)會(huì)發(fā)生⑦或⑧的過程，進(jìn)而產(chǎn)生G或E，發(fā)揮特定的免疫效應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．病毒作為生物的主要理由是（　�。�
A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．能繁殖后代
C．由有機(jī)物組成D．能使其他生物生病

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