A. | ①:基因重組 ②:易位 | B. | ①:易位 ②:基因重組 | ||
C. | ①:易位 ②:易位 | D. | ①:基因重組 ②:基因重組 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖①發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間片段的互換,屬于交叉互換,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時期;
圖②發(fā)生在非同源染色體之間染色體片段的互換,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位;
解答 解:圖①的交叉互換發(fā)生在同源染色體間,發(fā)生在減數(shù)分裂四分體時期,屬于基因重組;圖②的交換發(fā)生在非同源染色體間,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞 | B. | 線粒體中[H]與O2結(jié)合生成水 | ||
C. | 葉綠體基質(zhì)中C3合成葡萄糖 | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用吡羅紅染液處理口腔上皮細(xì)胞后,可觀察到DNA呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 用健那綠染液處理活細(xì)胞后,可在高倍鏡下看到線粒體的形態(tài) | |
C. | 觀察澄清的石灰水是否變渾濁,可判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時,可用卡諾氏液使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1840年前種群數(shù)量的增長趨勢與氣候適宜、食物和空間較充裕有關(guān) | |
B. | 該綿羊種群的環(huán)境容納量會因環(huán)境的玻壞而改變 | |
C. | 種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后,出生率和死亡率基本相等 | |
D. | 該綿羊種群的環(huán)境容納量在不斷地波動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | IMTA有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 貝類和海帶都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者 | |
C. | IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產(chǎn)品 | |
D. | 籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的食物網(wǎng)更復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇中三市(南通、揚(yáng)州、泰州)高三第二次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
麻風(fēng)桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其侵入人體后,不會發(fā)生( )
A.吞噬細(xì)胞攝取、處理麻風(fēng)桿菌
B.淋巴因子促進(jìn)漿細(xì)胞的增殖分化
C.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞攻擊麻風(fēng)桿菌的宿主細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南商丘八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子具有多樣性的原因是( )
A.組成基因的堿基數(shù)目龐大 B.空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化
C.堿基種類有許多種 D.堿基排列順序的千變?nèi)f化
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