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【題目】小麥高莖對矮莖是顯性，讓雜種個體自交所得子代中的高莖隨機傳粉，所得后代中高莖 與矮莖之比為

A.3∶1B.1∶1C.8∶1D.9∶1

【答案】C

【解析】

基因分離定律的實質：在減數(shù)分裂形成配子過程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。

假設高莖由A基因控制，矮莖由a基因控制，Aa自交子代中有1/4AA，1/2Aa，1/4aa，據(jù)題意讓雜種個體自交所得子代中的高莖隨機傳粉，即1/3AA、2/3Aa之間隨機傳粉，A配子概率為2/3，a配子概率為1/3，則aa占1/9，A-占8/9，故后代中高莖與矮莖之比為8:1。

故選C。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列僅屬于植物細胞有絲分裂特征的是

A. 分裂間期染色體復制形成姐妹染色單體

B. 前期核膜、核仁逐漸消失，出現(xiàn)紡錘體

C. 中期染色體形態(tài)最為清晰

D. 末期細胞中部形成細胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關敘述不正確的是（ ）

A. 脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C. 從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是用一定量的三種激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ單獨或合并注入小鼠體內后，測得的血糖濃度隨時間的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題:

（1）三種激素都具有的共同作用是_________________，Ⅰ+Ⅱ+Ⅲ一起作用比單獨作用的效果好很多，原因是______________________。

（2）依據(jù)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ在該實驗中的作用，可以判斷這三種激素中含有_________（或答出兩種激素的名稱即可）。與這三種激素具有拮抗作用的激素由___________細胞分泌，這種激素的具體作用是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列操作與消毒或滅菌無關的是(　　)

A. 接種前用酒精燈火焰灼燒接種環(huán)

B. 接種前用酒精擦拭雙手

C. 接種在酒精燈火焰旁完成

D. 培養(yǎng)基在冷卻到60 ℃時倒平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酰膽堿（Ach）是一種神經遞質，為了研究神經細胞里乙酰膽堿（Ach）的含量與神經細胞信息傳遞之間的關系，實驗人員設計了以下實驗：在圖乙A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為測量點。（軸突中已除去了原有的突觸小泡）。圖甲是圖乙中E處的放大。請據(jù)圖回答：

(1) 寫出圖中標號所指的名稱或結構：③_________；④_________。

(2) 下表為注入不同濃度的Ach，刺激B點后，C、D兩處感受信號所用的時間。請分析回答：

Ach濃度(mmol／mL)

C處(ms)

D處(ms)

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

① C處數(shù)據(jù)說明了_________。 ② D處數(shù)據(jù)說明了_________。

(3) 檢測C點和D點感受信號的方法，可觀察C、D點膜上_________變化。

(4) 在軸突中除去原有突觸小泡的目的是_________。

(5) 靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡，突觸小泡及其泡內物質的形成與細胞內的_________（細胞器）有關。小泡內遞質的釋放過程與細胞膜的_________特點有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是鑒定生物組織中某種成分的操作流程圖。下列相關敘述中正確的是(　　)

A. 圖中的甲試劑也可以用于鑒定蛋白質

B. 可用菠菜葉片替代蘋果

C. 石英砂的作用是使研磨更充分

D. 甲試劑由甲、乙兩種液體組成，使用時先加甲液再加乙液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所。據(jù)圖回答：

（1）以上4個圖中屬于原核細胞的是 ，判斷的理由是 。

（2）以上4個圖中能進行光合作用的是 。藍藻是 （填圖中字母）其能進行光合作用原因是其具有 、 。

（3）B細胞與D細胞結構中無明顯差異的結構是 、 。

（4）C生物的遺傳物質存在于_____________中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學探究溫度、pH、底物濃度與酶促反應速率的關系，繪制出如下曲線圖。有關敘述正確的是( )

A. 圖1中，A點時酶活性很低，因此酶促反應速率也很低

B. 圖2中，D點與F點酶的空間結構都被破壞，因此酶活性較低

C. 圖3中，將相關因素從G點調至H點，酶促反應速率不能升至最高

D. 圖1、圖2、圖3中相關因素依次是底物濃度、pH、溫度

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