【題目】如圖是某基因型為TtRr的動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，下列敘述正確的是（假定不發(fā)生基因突變和交叉互換）

A. 處于AF段的細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞，處于FI段的細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞

B. 若該動(dòng)物產(chǎn)生基因組成為Ttr的配子，則分裂異常發(fā)生在FG段

C. 同一精原細(xì)胞分裂形成的細(xì)胞在HI段基因型不同，分別是TR和tr

D. AF段所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞無(wú)同源染色體，F(xiàn)G段所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞能發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)

【答案】B

【解析】縱坐標(biāo)是細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)，在ＡＦ段一直存在同源染色體并出現(xiàn)對(duì)數(shù)增加，說(shuō)明是有絲分裂，GH同源染色體對(duì)數(shù)為0，說(shuō)明減Ⅰ使同源染色體分別進(jìn)入次級(jí)精母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，該動(dòng)物應(yīng)該產(chǎn)生TR、Tr、tR和tr四種正常配子，現(xiàn)在產(chǎn)生Ttr的異常配子，說(shuō)明等位基因未分離，等位基因位于同源染色體上，不考慮交叉互換和基因突變，說(shuō)明同源染色體未分離，則異常發(fā)生在減Ⅰ，即FG段，B正確；HI段是減Ⅱ，等位基因已分離分別進(jìn)入不同的次級(jí)精母細(xì)胞中，但是每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞應(yīng)該含兩個(gè)相同的基因，所以基因型應(yīng)為TTRR、ttrr或TTrr、ttRR，C錯(cuò)誤；AF段是有絲分裂，有同源染色體，但是無(wú)同源染色體的行為，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是一個(gè)大型凈水塘，塘的前部有吸附大顆粒的吸附基質(zhì)，中部水面有固定化小球藻的圓柱浮床，小球藻可以吸收重金屬離子。塘的后部生存著藻類、荷、蘆葦、魚(yú)、蝦、蚌、水絲蚓（一種水中生活的蚯蚓），塘的底部為厚厚的河泥。圖2是部分生物形成的食物網(wǎng)。圖3是該生態(tài)系統(tǒng)相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖，字母代表能量。請(qǐng)回答：

（1）流入該凈水塘的總能量除了生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能外，還包括______。河泥中主要分布的生態(tài)系統(tǒng)生物成分是______。

（2）圖2食物網(wǎng)中，蝦與鯽魚(yú)屬于______的關(guān)系。

（3）池塘后部生物的差異分布體現(xiàn)了群落具有______結(jié)構(gòu)。

（4）春末夏初，蘆葦叢中飛來(lái)了許多東亞飛蝗，其幼蟲(chóng)稱為跳蝻，現(xiàn)欲測(cè)量跳蝻的種群密度，應(yīng)采用______法。下列屬于東亞飛蝗種群特征的有______（填序號(hào)）。

①豐富度 ②出生率 ③集群分布 ④互利共生 ⑤演替

（5）圖3中甲的同化量為______，乙用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量值為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是植物細(xì)胞在放入蔗糖溶液前，以及放入甲、乙、丙三種不同濃度的蔗糖溶液后,細(xì)胞的形態(tài)。下列敘述正確的是( )

A. 浸泡在甲溶液中的細(xì)胞，細(xì)胞液濃度逐漸增大

B. 浸泡在乙溶液中細(xì)胞的內(nèi)外濃度相等，沒(méi)有水分子進(jìn)出細(xì)胞

C. 浸泡在丙溶液中的細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離時(shí)，液泡內(nèi)充滿蔗糖溶液

D. 三種蔗糖溶液的濃度為甲溶液<乙溶液<丙溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)若草固定的總能量為5.6×l09 kJ，食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.2×108 kJ，則人最多能獲得能量_____________kJ。若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，從理論上分析， 改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加2kg，人比原來(lái)增重_____________kg(能量傳遞效率按20%計(jì)算)。

(2)由圖2可以看出，生物群落由圖中的_____________共同組成，碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以_____________形式循環(huán)；森林生態(tài)系統(tǒng)物種豐富、食物網(wǎng)復(fù)雜，森林生態(tài)系統(tǒng)_____(能或不能)獨(dú)立完成碳循環(huán)。

(3)對(duì)于某一特定生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如樹(shù)→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)。如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標(biāo)，金字塔的形狀可能會(huì)有所不同。請(qǐng)?jiān)谝韵路娇蛑欣L制出該生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量、能量金字塔。

_________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（地理-選修 6：環(huán)境保護(hù)） 閱讀材料，回答問(wèn)題。

唐代茶圣陸羽在《茶經(jīng)》中云：“茶者，南方 之嘉木也”。上世紀(jì)五十年代，農(nóng)業(yè)科技人員 提出“南茶北引”的設(shè)想，此后，在山東省青島 臨沂等山地丘陵引種成功，近年來(lái)山東省多地 開(kāi)發(fā)荒山，茶園面積不斷擴(kuò)大。下圖為嶗山茶 園圖。

有人提出了“限制荒山開(kāi)辟茶園”的建議。從環(huán)境效益角度為這個(gè)建議提供依據(jù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組植物激素中，其生理作用全是促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育的是（ ）
A.高濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素
B.細(xì)胞分裂素和脫落酸
C.赤霉素和細(xì)胞分裂素
D.低濃度的生長(zhǎng)素和脫落酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的___________段(填序號(hào))。圖2中D2E2染色體的行為變化，與圖1中的______________段變化相同。

（2）雄性激素能促進(jìn)圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成？____________。圖5子細(xì)胞的名稱為______________________。圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？___________________________________。

（3）圖3細(xì)胞中有__對(duì)同源染色體，①和⑤在前一時(shí)期是_________________________。

（4）假設(shè)該動(dòng)物的基因型為AaBb，并在圖2中的A2B2階段對(duì)細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記，等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色，B、b都被標(biāo)記為紅色，在熒光顯微鏡下觀察處于E2F2階段的細(xì)胞中黃色和紅色的熒光個(gè)數(shù)分別是______個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①、②、③、④表示的是四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，下列分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. ①、②雜交后代的性狀分離之比是9:3:3:1

B. ①、③雜交后代的基因型之比是1:1:1:1

C. 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代

D. ①株中基因A與a的分開(kāi)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中B是_______，利用同位素標(biāo)記法證實(shí)，它來(lái)源于水的分解。

（2）圖中C是________,它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)，用于C3的_______,最終合成有機(jī)物E。

（3）圖中I是____________階段，進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的________________上。

（4）寫(xiě)出光合作用總反應(yīng)式 _______________________ 。

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