A. | 吞噬細(xì)胞能吞噬細(xì)菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 加工處理后的抗原直接呈遞給B細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程既存在于體液免疫,也存在于細(xì)胞免疫 |
分析 從圖中獲得信息,吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)胞攝取和處理,具體表現(xiàn)在:將細(xì)菌吞入細(xì)胞內(nèi),溶酶體和內(nèi)的水解酶將細(xì)菌水解,并將細(xì)菌的抗原暴露在吞噬細(xì)胞的表面.
解答 解:A、吞噬細(xì)胞具有吞噬功能,但不具有特異性選擇,A正確;
B、圖中內(nèi)吞泡和溶酶體融合,將抗原處理成片段,所以溶酶體參與抗原的加工處理過程,B正確;
C、加工處理后的抗原呈遞給T細(xì)胞,C錯誤;
D、特異性免疫的第一階段都是對抗原的處理、呈遞和識別階段,不僅僅存在于體液免疫,細(xì)胞免疫中也存在抗原的加工和處理,D正確.
故選:C.
點評 本題通過圖示考查學(xué)生有關(guān)免疫的知識,要結(jié)合所學(xué)的知識點,意在考查考生獲取信息能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 青蛙表皮細(xì)胞中的水和核酸分子 | |
C. | 池塘中的一只青蛙 | |
D. | 池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靶細(xì)胞可以為全身各處細(xì)胞 | |
B. | 由促甲狀腺激素釋放激素直接指導(dǎo)甲狀腺合成 | |
C. | 合成過程受“下丘腦→垂體→腺體”的分級調(diào)控 | |
D. | 合成時需要碘元素,并且以主動轉(zhuǎn)運的方式進(jìn)入腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 | |
B. | 切斷c、刺激b,不能引起效應(yīng)器收縮 | |
C. | 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度不同 | |
D. | Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年時若切除Y,則Z的重量減小,丙的分泌量減少 | |
B. | X和Y之間可通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)相聯(lián)系 | |
C. | 甲對Y、乙對Z、丙對X和Y都起促進(jìn)作用 | |
D. | 若Z代表甲狀腺,則幼年時乙和丙過少會導(dǎo)致身材矮小 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某真核生物X基因表達(dá)時出現(xiàn)的兩種情況。請分析并回答問題:
(1)完成過程①需要的酶主要是 。
(2)過程②中所用剪接體組成成分的合成場所是 ,對hnRNA進(jìn)行剪接的場所是 ;剪接時,是對hnRNA中的 (填化學(xué)鍵名稱)破壞。
(3 )過程③中正常mRNA經(jīng)過核孔后的去向及作用是 。
(4)若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目 (一定/不一定)比正常蛋白質(zhì)的多,理由是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,青少年型糖尿病是由免疫系統(tǒng)錯誤地破壞胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.該病屬于多基因遺傳病,易受環(huán)境因素影響
B.該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病
C.該病與艾滋病都屬于免疫缺陷病
D.該病患者血糖偏高,并出現(xiàn)“三多一少”癥狀
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省平頂山新鄉(xiāng)許昌高三下期第三次調(diào)研考試生卷(解析版) 題型:選擇題
下列與生物遺傳有關(guān)的敘述,正確的是
A.基因型為Aa的個體連續(xù)自交3代后,子代中隱性性狀個體所占的比例為3/8
B.已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交,F(xiàn)1既有黑斑蛇又有黃斑蛇,若F1黑斑蛇自由交配,F(xiàn)2中有黑斑蛇和黃斑蛇,數(shù)量之比約為3 :2,仍可據(jù)此判斷蛇斑的顯隱性
C.基因分離定律的實質(zhì)表明,基因型為Bb的動物,在其精子形成的過程中,基因B與B分開發(fā)生在次級精母細(xì)胞形成精細(xì)胞時
D.讓基因型為DD、dd的豌豆自由交配,須在開花前除去母本的雌蕊,人工授粉后再套袋
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