下列措施中與提高溫室蔬菜產(chǎn)量有關(guān)的是（　　）
A、增大氧氣濃度
B、增大二氧化碳濃度
C、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
D、調(diào)節(jié)到適宜室溫
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物并放出氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物里．呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．可見(jiàn)要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促進(jìn)光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水．同時(shí)我們知道適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用．
解答： 解：A、增加氧氣濃度，與提高有機(jī)物的產(chǎn)量沒(méi)有關(guān)系，不能增產(chǎn)，A錯(cuò)誤．
B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能增產(chǎn)，B正確．
C、增強(qiáng)光照強(qiáng)度，可以增大光合作用光反應(yīng)，可以故可以提高蔬菜產(chǎn)量，C正確．
D、適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動(dòng)，因此適當(dāng)增加白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，讓植物合成更多的有機(jī)物．而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用，使其少分解有機(jī)物．這樣白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有機(jī)物就多，自然就產(chǎn)量高，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用，并抑制呼吸作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、含有血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞分化
B、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
C、細(xì)胞生長(zhǎng)，體積變大，但物質(zhì)運(yùn)輸效率降低
D、細(xì)胞癌變?cè)从诨蛲蛔�，即由正常基因突變�(yōu)樵┗蛞职┗蚨?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述正確的是（　�。�
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性
B、甲基綠和吡羅紅與斐林試劑使用方法類似，均為混合后使用且應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配
C、酒精可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、用蘇丹III染液給花生子葉薄片染色后應(yīng)用清水洗去浮色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由于水分子之間有氫鍵，所以水能緩和溫度變化
B、由于水具有極性，所以水能提供能量
C、水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
D、植物活細(xì)胞中水含量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列無(wú)機(jī)鹽中能被用于制造“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”和“遺傳信息的攜帶者”的是（　�。�
A、NO
 
-
3
B、Mg2+
C、PO3-4
D、Na+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．關(guān)于如圖DNA分子平面結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、7是組成DNA的基本單位
B、5和6交替排列構(gòu)成了DNA的基本骨架
C、8的排列順序代表遺傳信息
D、4可以是胸腺嘧啶或尿嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分
B、內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出
C、Na+、K+以重吸收方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
D、內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，以不需要載體且耗能的方式通過(guò)進(jìn)出細(xì)胞的是（　�。�
A、鉀離子B、蛋白質(zhì)
C、甘油D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中有關(guān)信息，回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動(dòng)只能單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如甲圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來(lái)看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的
 
部分．
（3）刺激強(qiáng)度與興奮強(qiáng)度有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng)，超出該范圍，興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí)，神經(jīng)元才開(kāi)始興奮，并且興奮強(qiáng)度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化．
①請(qǐng)?jiān)谏厦孀鴺?biāo)圖中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 

②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將刺激強(qiáng)度逐漸增加（S1～S8），測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律（如乙圖），分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是
 
．

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