【題目】利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，關(guān)于其變異來(lái)源的敘述正確的是 (　)
A.前者不會(huì)發(fā)生變異，后者有很大的變異性
B.前者一定不會(huì)發(fā)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組
C.前者一定不會(huì)發(fā)生染色體變異，后者可能發(fā)生染色體變異
D.前者一定不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

【答案】B
【解析】解：扦插為無(wú)性繁殖，進(jìn)行有絲分裂，沒(méi)有基因重組，可能發(fā)生染色體變異，種子為有性生殖形成，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子結(jié)合，發(fā)生基因重組，也可能發(fā)生染色體變異，AC不符合題意，B符合題意。二者表現(xiàn)型都會(huì)受環(huán)境影響，D不符合題意。
所以答案是：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析回答：

（1）圖1表示某類酶作用的模型，該模型能解釋酶的___________特性，若圖中B表示一種二糖，則B可能是___________。

（2）圖2曲線表示在無(wú)催化條件和有酶催化條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)的能量變化過(guò)程。酶所降低的活化能可用圖中___________線段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將___________（上移/下移），原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜的扁形、圓形、長(zhǎng)圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制（A、a和B、b），這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交，F1收獲的全是扁盤形南瓜；F1自交，F2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形南瓜。據(jù)此推斷，親代圓形南瓜株的基因型分別是

A. aaBB和Aabb B. aaBb和Aabb C. AAbb和aaBB D. AABB和aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】報(bào)春花的花色有白色和黃色兩種，白色(只含白色素）和黃色(含黃色錦葵色素）由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a，B和b)共同控制，其作用如圖所示�，F(xiàn)選擇AABB和aabb兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得F1，F(xiàn)1自交得F2，則下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 純合黃色植株的基因型只有一種

B. F1的表現(xiàn)型是白色

C. F2中的白色個(gè)體的基因型有7種

D. F2中黃色：白色=3：5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化
B.環(huán)境條件的改變導(dǎo)致了適應(yīng)性變異的發(fā)生
C.進(jìn)化過(guò)程由隔離是物種形成的必要條件
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)一個(gè)含有6條染色體（2n=6），且基因型為AaBBDd的哺乳動(dòng)物在減數(shù)分裂后期Ⅱ時(shí)的細(xì)胞示意圖如圖。相關(guān)敘述正確的是（）

A. 該時(shí)期細(xì)胞中含有3對(duì)同源染色體，有2對(duì)等位基因

B. 該細(xì)胞在中期Ⅰ時(shí)形成3個(gè)四分體，有4個(gè)染色體組

C. 該細(xì)胞最終只能形成一個(gè)基因型為abd的配子

D. 染色體3與4上對(duì)應(yīng)位置基因的不同可能是由于基因突變或同源非姐妹染色單體互換片段造成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列既是伴性遺傳，又是突變性狀的是（ ）

A. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥

B. 無(wú)子西瓜

C. 白化病

D. 果蠅中的白眼性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生將3%的KNO3溶液滴加在載玻片上的洋蔥表皮上，觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，2小時(shí)后企圖再次觀察時(shí)卻發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原了。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞能自動(dòng)復(fù)原說(shuō)明了該細(xì)胞仍保持活性

B. 發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是KNO3溶液濃度大于細(xì)胞液濃度

C. 與細(xì)胞質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體和液泡

D. 從質(zhì)壁分離到自動(dòng)復(fù)原的過(guò)程細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于無(wú)氧呼吸的敘述，正確的是 ( )

A. 水稻無(wú)氧呼吸各階段和有氧呼吸各階段的產(chǎn)物完全不同

B. 人體肌肉細(xì)胞在無(wú)氧條件下可產(chǎn)生CO2

C. 馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2可用重鉻酸鉀檢測(cè)

D. 酵母菌在無(wú)氧條件下可產(chǎn)生酒精

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同步練習(xí)冊(cè)答案