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如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A、Ⅰ和Ⅳ是實現(xiàn)物質循環(huán)的關鍵生態(tài)成分
B、該圖所示的食物網只有1條食物鏈：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ
C、E1表示主要通過光合作用所攝入的能量
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題：
分析：分析能量金字塔：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，從下到上依次是第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級，第三營養(yǎng)級就是次級消費者．生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)物質循環(huán)的關鍵成分是生產者和分解者，該能量金字塔食物鏈可有多條，因為每個營養(yǎng)級生物不只一種，能量在生態(tài)系統(tǒng)中不能循環(huán)利用．
能量來源：①生產者的能量主要來自太陽能；②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、轉化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用．
解答： 解：A、據(jù)題意和圖示分析可知：實現(xiàn)物質循環(huán)的關鍵生態(tài)成分是生產者和分解者，而Ⅳ是消費者；故A錯誤．
B、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，都可能有多種生物，所以該圖所示的食物網可能有多條食物鏈；故B錯誤．
C、Ⅰ是生產者，主要是綠色植物，所以E1表示主要通過光合作用所攝入的能量；故C正確．
D、能量可在食物鏈中是逐級遞減的而不是循環(huán)利用；故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的相關知識，意在考查學生識圖分析能力，能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關遺傳病的資料，回答問題．
Ⅰ、圖1是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，設甲病顯性基因為A，隱性基因為a；乙病顯性基因為B，隱性基因為b．若II-7為純合體，請據(jù)圖回答：

（1）甲病屬于
 
遺傳病，乙病屬于
 
遺傳�。�
（2）III-8的基因型是
 
．該系譜圖中，屬于她的旁系血親有
 
．
（3）III-10是純合體的概率是
 
．
（4）假設III-10與III-9結婚，生常染色體顯性下正常男孩的概率是
 

II．研究表明，人的ABO血型不僅由位于第9號染色體上的IA、IB、i基因決定，還與位于第19號染色體上的H、h基因有關．在人體內，前體物質在H基因的作用下形成H物質，而hh的人不能把前體物質轉變成H物質．H物質在IA基因的作用下，形成凝集原A；H物質在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能轉變H物質．其原理如上圖2所示．
（1）根據(jù)上述原理，血型為B型的人應該具有
 
基因和
 
基因．
（2）某家系的系譜圖如上圖3所示．Ⅱ-2的基因型為 hhIBi，那么Ⅲ-2的基因型是
 
．
（3）一對基因型為HhIAi和HhIBi的夫婦，生血型表現(xiàn)為O型血孩子的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示興奮在反射弧中的傳導和傳遞過程的模式圖，回答有關問題：
（1）甲圖中①-⑤代表反射弧的組成部分，其中效應器是
 
 （填序號），效應器由
 
組成．
（2）若在甲圖中①處給予適宜刺激，興奮可傳至效應器引起反應，則電流表A的偏轉情況是
 
，電流表B的偏轉情況是
 
，若在甲圖中的④處給予適宜刺激，電流表A、B的偏轉情況分別是
 
．
（3）乙圖中代表未受刺激時的膜電荷分布是
 
（填標號），形成此電荷分布的原因與
 
離子的跨膜運輸有關．乙圖中能產生局部分電流的是
 
（填標號）．
（4）若丙圖中釋放的③可以促進Cl-進入細胞，則會引起下一個神經細胞
 
（興奮/抑制）．
（5）若在丙圖所示的⑤結構中給予某種藥物，再刺激甲圖中①，發(fā)現(xiàn)電流表B不偏轉，但發(fā)現(xiàn)丙圖⑤當中的神經遞質的量與給予藥物之前的反應相同，說明該藥物是抑制了
 
（用圖中的標號表示）的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內轉移的過程，下列分析中正確的是（　　）
A、①產生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原
B、[H]經⑤轉移到水中，其過程需CO2參與
C、能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦
D、晴天時小麥①過程比在陰雨天時旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結果見圖2．下列分析錯誤的是（　�。�
A、本實驗中1 mg/L濃度的A溶液促進切段伸長的效果最明顯
B、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細胞呼吸的需求
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D、濃度為0.1 mg/L時兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，應重復實驗查找原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤動物是土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分．對某一地區(qū)人工綠地、林地、農田3種不同類型土地的地下土壤動物群落進行了調查，結果見下表．由表中數(shù)據(jù)分析可知（　�。�
樣地類群數(shù)個體數(shù)
第1層第2層第3層第1層第2層第3層
人工廣場綠地14831827422
某植物園13741909218
農用地11849211321
（注：第1層為距地表0～5cm；第2層為距地表5～10cm；第3層為距地表10～15cm）
A、可用標志重捕法調查各樣地土壤中動物類群數(shù)
B、各樣地土壤中動物類群豐富度沒有明顯的差異
C、人類活動對土壤動物的數(shù)量和分布沒有影響
D、各土層中土壤動物種群數(shù)量增長曲線均為S型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示同一細胞的部分結構，下列敘述正確的是（　　）
A、靜息電位是指①②之間的膜內電位差
B、興奮由圖甲部位傳導至圖乙部位時，不需要消耗能量
C、圖乙的分泌物可能是某種激素
D、圖甲傳導的興奮在圖乙部位將化學信號轉化為電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設a、B為玉米的優(yōu)良基因，位于兩條非同源染色體上．現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，實驗小組用不同方法進行了實驗（見圖），下列說法不正確的是（　�。�
A、過程①表示誘變育種，其最大優(yōu)點是能提高突變率，在短時間內大幅度改良生物性狀
B、過程②③④屬于雜交育種，aaB_的類型經過④后，子代中aaBB所占比例是
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C、過程⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素，它可以抑制紡錘體的形成，使細胞中染色體數(shù)目加倍
D、過程⑥⑦表示單倍體育種，其育種原理是染色體變異，最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關腐乳制作的敘述，正確的是（　�。�
A、毛霉是參與腐乳發(fā)酵的優(yōu)勢種群
B、在溫度較高的夏季制作腐乳可大大縮短制作時間
C、在腐乳發(fā)酵的全過程中必須保持毛霉的活性
D、制作成功的腐乳色澤基本一致、味道鮮美、咸淡適口、無異味

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