1．不吃早餐的學(xué)生往往在上午出現(xiàn)頭昏的癥狀，其主要原因是（　　）
A．腦組織中缺少糖原供應(yīng)B．腦組織中缺少葡萄糖供應(yīng)
C．腦組織中缺少蛋白質(zhì)供應(yīng)D．腦組織中尿素等有害物質(zhì)積累過多

分析 1、低血糖早期癥狀（血糖50～60mg/dl）：頭昏、心慌、出冷汗、面色蒼白、四肢無力等．處理：吃含糖較多的食物，或是喝一杯濃糖水．
2、低血糖晚期癥狀（血糖低于45mg/dl）：出現(xiàn)驚厥或昏迷等．處理：靜脈輸入葡萄糖溶液．

解答 解：腦組織功能活動所需的能量主要來自葡萄糖的氧化分解，而腦組織中含糖原極少，需要隨時從血液中攝取葡萄糖來氧化供能．當血糖低于45mg/dl時，腦組織就會因得不到足夠的能量供給而發(fā)生功能障礙，出現(xiàn)上述低血糖晚期癥狀，因此注射葡萄糖溶液可緩解癥狀．
故選：B．

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是

①崇明島東灘的全部生物

②一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲

③東方綠舟的全部生物及無機環(huán)境

④九段沙濕地的全部動物及綠色植物

A．②①③ B．②③④ C．③④① D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．根據(jù)所學(xué)知識填空．
（1）還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀．
（2）脂肪+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色．
（3）蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色
（4）觀察DNA和RNA分布時使用甲基綠吡羅紅染色劑染色
（5）觀察線粒體時用健那綠試劑染色，可使活細胞中的線粒體呈藍綠色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原糖所用的試劑是斐林試劑，配置好的該試劑呈藍色．將該試劑與蘋果組織樣液混合均勻后還須水浴加熱，進行該操作時，要注意試管底部不要觸及燒杯底部．該試劑與細胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用，最終形成磚紅色沉淀．
（2）在鑒定花生子葉中的脂肪的實驗中，能將脂肪染成紅色的染液是蘇丹Ⅳ染液，用其染色時，需用50%酒精洗去浮色．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，滴加雙縮脲試劑時，應(yīng)先加試劑A液（或0.1 g/mL NaOH溶液），造成堿性環(huán)境，再加試劑．后者的量只需4滴，而不能過量，原因是過量雙縮脲試劑B會與試劑A反應(yīng)，使溶液呈藍色，掩蓋生成的紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖1所示H+的運輸方式為主動轉(zhuǎn)運
B．圖2特定受體蛋白與特定信號分子結(jié)合，說明生物膜具有信息交流的功能
C．從圖1、圖3所示的生理過程可知，伴隨H+的運輸有ATP生成
D．圖1～3中生物膜功能不同，主要因為生物膜上蛋白質(zhì)種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（　�。�
A．自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進行光合作用，把無機物轉(zhuǎn)變成有機物
B．動物都是消費者，其中食草動物為初級消費者
C．分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D．非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、細菌等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．男方的X染色體和女方的某條X染色體傳給孫女的概率分別是（　�。�
A．0、$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$D．0、$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為真核細胞內(nèi)某基因（15N標記）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占20%，下列說法正確的是（　�。�
A．該基因一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上
B．DNA解旋酶和DNA聚合酶均作用于②部位
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中，磷酸、核糖、堿基三者數(shù)目相等
D．該基因的一條核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為3：2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品．請結(jié)合相關(guān)知識回答以下問題：
（1）如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖．
過程②常用的發(fā)酵菌是醋酸菌，可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基．根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
第二步：采用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：培養(yǎng)溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）某同學(xué)計劃統(tǒng)計食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿．從設(shè)計實驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是一組不接種的空白培養(yǎng)基，此對照實驗的目的是證明培養(yǎng)基制備過程中是否被雜菌污染．
（3）蘋果泥與果膠酶混合能提高蘋果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清，其原因是果膠酶能分解果膠，瓦解植物細胞壁及胞間層．

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