如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的
 

(3如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(4)長(zhǎng)期缺碘,成年人會(huì)表現(xiàn)出喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象,說明甲狀腺激素的相關(guān)作用是
 
.通常,食用碘鹽可以預(yù)防碘缺乏癥.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題要求掌握:1、下丘腦的功能.2、動(dòng)物細(xì)胞間的信息交流.3、促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì).4、寒冷時(shí)甲狀腺激素的功能.
解答: 解:
(1)下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能(傳導(dǎo)興奮)外,還具有內(nèi)分泌的功能(分泌激素).
(2)激素作用的發(fā)揮是通過與靶細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流.
(3)由圖可知,物質(zhì)乙為垂體釋放促甲狀腺激素.促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),飼喂會(huì)在消化道中被蛋白酶分解而失去作用.
(4)甲狀腺激素具有促進(jìn)細(xì)胞代謝,從而增加產(chǎn)熱的功能.碘是合成甲狀腺激素所必須的,長(zhǎng)期缺碘,甲狀腺激素合成減少,成年人會(huì)表現(xiàn)出喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象.
故答案為:
(1)內(nèi)分泌(或分泌激素) (2)受體  信息交流  (3)沒有明顯變化   物質(zhì)乙被消化分解而失去作用  (4)促進(jìn)新陳代謝
點(diǎn)評(píng):本題以甲狀腺激素的分節(jié)調(diào)節(jié)過程為背景,考查了下丘腦的功能、激素作用的特異性、促激素的化學(xué)本質(zhì)、甲狀腺激素的功能等相關(guān)知識(shí).內(nèi)容涉及面較廣,但都屬于基礎(chǔ)知識(shí),不難得出答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物籬是無(wú)間斷式或接近連續(xù)的狹窄帶狀植物群.科研人員研究了蓑草、苜蓿構(gòu)成的植物籬對(duì)小麥蚜蟲(如麥長(zhǎng)管蚜、禾谷縊管蚜等)及其天敵種群的影響,研究的植物籬種植區(qū)分布如下圖1所示.請(qǐng)分析回答相關(guān)問題:
(1)小麥蚜蟲通常分布在小麥葉表面,刺吸植物體中的營(yíng)養(yǎng).一般應(yīng)采用
 
法調(diào)查小麥蚜蟲的數(shù)量.
(2)圖2是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)表明苜蓿區(qū)和蓑草區(qū)的蚜蟲種群發(fā)生高峰期比對(duì)照區(qū)
 
,在蚜蟲種群發(fā)生的高峰期,
 
作為植物籬可以顯著抑制小麥蚜蟲的種群數(shù)量.
(3)種植苜蓿和蓑草為什么會(huì)對(duì)麥蚜的發(fā)生產(chǎn)生不同的效果?研究者提取出兩種植物的揮發(fā)物,并探究四種麥田昆蟲對(duì)兩類揮發(fā)物的反應(yīng),統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)昆蟲(試蟲)中能趨向揮發(fā)物的昆蟲平均數(shù)量,結(jié)果如圖3:

①兩類植物的揮發(fā)物均能引起七星瓢蟲等的趨向表現(xiàn);麥長(zhǎng)管蚜和禾谷縊管蚜明顯減少,部分七星瓢蟲就會(huì)另去他地覓食.這些現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能,它在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的作用.
②與苜蓿揮發(fā)物相比,蓑草揮發(fā)物對(duì)麥長(zhǎng)管蚜和禾谷縊管蚜的驅(qū)避作用
 
,
 
的揮發(fā)物能顯著引誘貓蛛科蜘蛛.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草組織培養(yǎng)過程中,要將煙草的芽在無(wú)菌條件下培養(yǎng)成圖示狀態(tài),合適且經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)基是( 。
A、1/2MS培養(yǎng)基
B、MS培養(yǎng)基
C、MS培養(yǎng)基+NAA0.02mg/L
D、MS培養(yǎng)基+6-BA2mg/L+NAA0.02mg/L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng).下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說主要闡述了細(xì)胞和生物界的統(tǒng)一性
B、真核細(xì)胞的線粒體和葉綠體中有ATP合成酶沒有ATP水解酶
C、同一物質(zhì)在不同的條件下通過細(xì)胞膜的方式可能不同
D、光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞的細(xì)胞膜,但能觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程.在記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞內(nèi),所能進(jìn)行的生理過程是( 。
A、兩者都只有①
B、前者只有①,后者有①、②和③
C、兩者都只有②和③
D、前者有①、②和③,后者只有②、③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(七)回答下列有關(guān)微生物和基因工程問題.
I大腸桿菌的培養(yǎng)基配方如下:
瓊脂 蛋白胨 乳糖 蔗糖 K2HPO4 伊紅 美藍(lán) 蒸餾水 pH
15g 10g 5g 5g 2g 0.4g 0.065g 1000mL 7.2
(1)從培養(yǎng)基配方可以確定大腸桿菌的營(yíng)養(yǎng)類型是
 
;從培養(yǎng)基功能可以確定其類型是
 
培養(yǎng)基.
II.大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列,位于該質(zhì)粒的lacZ基因中.lacZ基因中如果沒有插入外源基因,便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶.當(dāng)培養(yǎng)基中含有A物質(zhì)時(shí),A物質(zhì)便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的A物質(zhì)不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成白色菌落.pUC118質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因.如圖是利用lacZ基因篩選重組質(zhì)粒示意圖.
(2)細(xì)菌結(jié)構(gòu)中質(zhì)粒被選為基因運(yùn)載體的理由是
 
(可多選).
A.能復(fù)制    B.有限制酶切點(diǎn)   C.具有標(biāo)記基因D.它是環(huán)狀DNA
(3)圖中獲取人體基因時(shí)所用到的酶是
 
,這類酶的專一性很強(qiáng),其作用特點(diǎn)是
 
;試管Ⅰ中必需加入的酶是
 

(4)作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,原因是
 

(5)圖中的培養(yǎng)基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入
 
等物質(zhì),用以篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌.
(6)將上述處理后的大腸桿菌置于圖中培養(yǎng)基上培養(yǎng),以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,請(qǐng)預(yù)測(cè)菌落的顏色,并分析結(jié)果:
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(五)下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問題:

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長(zhǎng)度如下圖(1kb即1000個(gè)堿基對(duì)),請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA疫苗是將編碼某種蛋白質(zhì)抗原的基因重組到運(yùn)載體上,注入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)出相應(yīng)抗原以誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng),同時(shí)激活機(jī)體內(nèi)具有殺傷性作用的細(xì)胞,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、接種DNA疫苗后,機(jī)體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)主要為體液免疫過程
B、利用克隆技術(shù)可大批生產(chǎn)DNA疫苗,因而成本較低
C、相應(yīng)抗原的表達(dá)過程必須有核糖體、線粒體等細(xì)胞器參與
D、抗原基因與運(yùn)載體重組需要DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶等工具

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,清據(jù)圖回答:
(1)從圖上可知,神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)都能調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動(dòng).前者是通過突觸前膜釋放
 
來(lái)調(diào)節(jié)的,后者是通過相關(guān)腺體分泌
 
,并在體液中運(yùn)輸?shù)膩?lái)完成的.
(2)免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì),請(qǐng)你例舉出兩種:
 
 

(3)若某抗原引起機(jī)體產(chǎn)生的抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞的表面,當(dāng)再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

(4)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持離不開細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流一方面可以通過細(xì)胞分泌的信息分子(如
 
 
等)作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn);二是通過
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流,例如吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過這一途徑實(shí)現(xiàn)的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案