動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為發(fā)生于
A.從受精卵形成開始的整個(gè)生命歷程中 B.從出生開始的整個(gè)生命歷程中
C.從幼年期開始的后續(xù)生命歷程中 D.從性成熟開始余下的生命歷程中
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
(2)影響性行為的激素主要是由________分泌的___________。
(3)在動(dòng)物的后天性行為中,_________和_________對(duì)行為的形成起到?jīng)Q定性的作用。
(4)被閹割的公雞會(huì)慢慢地失去雄性第二性征,如果要讓它恢復(fù)雄性第二性征,可給它口服_______________。
(5)動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)發(fā)生在________;模仿學(xué)習(xí)發(fā)生在____________;動(dòng)物建立后天性行為的主要方式是__________;________是動(dòng)物后天性行為發(fā)展的最高級(jí)形式。
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科目:高中生物 來源: 題型:071
(1)激素調(diào)節(jié)對(duì)動(dòng)物行為的影響,表現(xiàn)最顯著的是在_______和______的照顧方面。
(2)影響性行為的激素主要是由________分泌的___________。
(3)在動(dòng)物的后天性行為中,_________和_________對(duì)行為的形成起到?jīng)Q定性的作用。
(4)被閹割的公雞會(huì)慢慢地失去雄性第二性征,如果要讓它恢復(fù)雄性第二性征,可給它口服_______________。
(5)動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)發(fā)生在________;模仿學(xué)習(xí)發(fā)生在____________;動(dòng)物建立后天性行為的主要方式是__________;________是動(dòng)物后天性行為發(fā)展的最高級(jí)形式。
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科目:高中生物 來源:2014屆福建安溪一中、德化一中高三摸底聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖1細(xì)胞中,ATP產(chǎn)生的場所有 (填圖中序號(hào)),能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是 (填圖中序號(hào))。
(2)圖2中,A細(xì)胞的名稱是 ,基因的自由組合發(fā)生于 細(xì)胞所處的時(shí)期。
(3)若圖1示人體造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中 細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象。
(4)圖3由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是 ;該過程對(duì)應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是 → 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省德州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
信息傳遞具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用,相關(guān)敘述正確的是( )
A.花朵艷麗的色彩屬于物理信息
B.動(dòng)物的特殊行為可體現(xiàn)為行為信息
C.信息傳遞不可能發(fā)生在生物與環(huán)境之間
D.信息傳遞對(duì)生物種群的繁衍具重要意義
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