A. | 該實驗裝置用于研究酵母菌的無氧呼吸 | |
B. | 裝置中的氣體是在線粒體的基質(zhì)中產(chǎn)生 | |
C. | 燒杯中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境 | |
D. | 若升高水溫注射器中氣體產(chǎn)生速率加快 |
分析 分析實驗裝置,“排盡注射器中的空氣”制造無氧環(huán)境,因此酵母菌進行的是無氧呼吸,無氧呼吸能夠產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
解答 解:A、“排盡注射器中的空氣”是為了制造無氧環(huán)境,因此該實驗裝置用于研究醉母菌的無氧呼吸,A正確;
B、由于酵母菌只能進行無氧呼吸,無氧呼吸發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,因此裝置中的二氧化碳是在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生的,B錯誤;
C、燒杯中加水的主要目的是營造適宜的溫度環(huán)境,C錯誤;
D、由于實驗是在適宜溫度條件下進行的,因此升高溫度會使酶的活性降低,導(dǎo)致注射器中氣體產(chǎn)生速率減慢,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了探究酵母菌呼吸方式的實驗,要求考生能夠結(jié)合實驗裝置圖分析各部分的作用,明確酵母菌無氧呼吸發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,能夠利用溫度影響酶活性的觀點判斷改變溫度對其他產(chǎn)生速度的影響.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
H202 濃度(mM) | 對照組 | 20 | 40 | 60 | 80 |
彎曲度相對值 | 0 (向地生長) | 35.3 | 45.0 | 55.2 | 65.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒、細菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變 | |
B. | 染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過程中 | |
C. | 只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 基因突變和染色體變異在光學顯微鏡下都可以觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物組織中的糖類都可斐林試劑檢測 | |
B. | 相同質(zhì)量的糖類中儲存的能量比脂肪多 | |
C. | 細胞膜表面的糖類可與蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合 | |
D. | 藍藻細胞中糖類是通過化能合成作用合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②過程中均有還原性氫的產(chǎn)生與利用 | |
B. | 能進行①或③過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 | |
C. | ④過程中有還原性氫的積累 | |
D. | ②和④過程屬于放能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
供、受體母牛選擇好后,要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是( )
A.防止受體牛不愿意接受胚胎
B.只有受體與供體的生理狀態(tài)相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C.只要發(fā)情排卵后,各階段時間內(nèi)的變化,供、受體生理狀態(tài)完全相同
D.同期發(fā)情處理后,卵細胞和精子受精結(jié)合能力強
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是
A.觀察DNA和RNA在細胞中的分布,用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細胞,有利于染色劑進入細胞并與DNA結(jié)合
B.檢測生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定DNA都需要進行水浴加熱
C.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
D.秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實驗原理:秋水仙素抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極,細胞不能正常分裂
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是四幅關(guān)于光合作用和細胞呼吸的圖,有關(guān)敘述正確的是
A.圖甲中O2濃度為a時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的有機物量相同
B.圖乙中如果再提高CO2濃度,則b點一定上移
C.圖丙中,溫度為t4 ℃時,植物凈光合作用強度最大
D.圖丁代表兩類色素的吸收光譜,其中e代表類胡蘿卜素
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