關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是

A．種內(nèi)互助有利于種群的發(fā)展，種內(nèi)斗爭(zhēng)不利于種群的發(fā)展

B．種群密度越大，其種群數(shù)量就越多，種內(nèi)斗爭(zhēng)也就越激烈

C．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在不利于增加物種多樣性

D．群落演替都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的頂級(jí)群落

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體的肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其主要原因是

A．屬于不同系統(tǒng)

B．所含蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同

C．肌肉細(xì)胞的形狀不同

D．在人體內(nèi)的分布位置不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．酶起催化作用的本質(zhì)是提高反應(yīng)的活化能

B．所有酶都含有C、H、O、N四種化學(xué)元素

C．酶進(jìn)行催化過(guò)程中不變，所以酶不會(huì)發(fā)生自我更新

D．酶都在核糖體上合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，它的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體都有關(guān)系的是

A．血紅蛋白 B．染色體上的蛋白質(zhì)

C．胃蛋白酶 D．性激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省“皖南八�！备呷诙温�(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究表明遺傳性耳聾的發(fā)生與基因GJB2、基因SI．C26A4，基因A1555G和基因POU3F4突變有關(guān)，其中A1555G突變基因攜帶者對(duì)氨基糖苷類(lèi)抗生素極為敏感，小劑量使用就會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力喪失�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）SI．C26A4基因與突變后產(chǎn)生的基因，所含的脫氧核苷酸數(shù)目的關(guān)系是 （填“相等”、“不相等”或“相等或不相等”）。

（2）GJB2突變基因和SLC26A4突變基因的遺傳均屬于隱性遺傳，突變基因分別來(lái)自父親和母親，兩者對(duì)耳聾的“貢獻(xiàn)”相同，患者的同胞有50%的概率攜帶突變基因，由此可知該病的遺傳方式屬于 染色體上的隱性遺傳，GJB2突變基因引起的耳聾患者要避免與 婚配，否則生育后代患耳聾的概率為百分之百。

（3）由A1555G突變基因?qū)е碌亩@家族中，夫婦中僅男性為攜帶者，其子女都不攜帶突變基因，但女性耳聾患者的所有子代都是攜帶者，該突變基因位于 。為避免該女性患者的子代中出現(xiàn)耳聾患者，您給出的建議是 。

（4）POU3F4突變基因?qū)е碌亩@家族系譜圖如下，據(jù)此判斷此病最可能為 染色體上 遺傳病。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省廣州市廣大附等三校高三上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題]

如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過(guò)程：圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程：圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1 中制備單克隆抗體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)兩次篩選，其中第二次篩選的目的是篩選出 。該過(guò)程所用到的生物技術(shù)有 。

（2）圖2 參與體外受精的精子需要經(jīng)過(guò)成熟和 的過(guò)程，才能是卵細(xì)胞受精，若要獲得多頭于此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對(duì)圖2中囊胚中的 均等分割后進(jìn)行胚胎移植，以上技術(shù)是在 （填“體外”或“體內(nèi)”）完成的。

（3）圖3中過(guò)程③常用的試劑是 。融合的原生質(zhì)體形成雜種細(xì)胞的標(biāo)志是 ，該過(guò)程與細(xì)胞中 （細(xì)胞器）的活動(dòng)密切相關(guān)。

（4）過(guò)程⑤和⑥分別表示 和 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省廣州市廣大附等三校高三上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，有幾項(xiàng)正確（ ）

①研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)——同位素標(biāo)記法

②薩頓假說(shuō)和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)——類(lèi)比推理法

③孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律——假說(shuō)一演繹法

④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律——模型建構(gòu)法

⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離——差速離心法

A．二項(xiàng) B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三上學(xué)期第五次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（選修一——生物技術(shù)實(shí)踐）

請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題。

（1）進(jìn)行菊花的組織培養(yǎng)，除要提供適宜的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還要控制適宜的 、 、 等條件

（2）下圖為胡蘿卜素萃取樣品的鑒定結(jié)果示意圖，圖中②代表的物質(zhì)是 。上述鑒定所用的方法在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用于 。

（3）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測(cè)定該河流水樣中的細(xì)菌含量，并對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離。

①該小組采用涂布法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為39、38、和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為 個(gè)。同時(shí)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是 ；

②該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中 的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省杭州市高三上七校模擬質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線，據(jù)圖判斷正確的是

A．細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為14 h

B．染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段

C．Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體

D．基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段

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