科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺盼藍(lán)染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項(xiàng)技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能（ ）

A．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 B．吸收功能

C．控制物質(zhì)進(jìn)出功能 D．免疫功能

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆廣東省高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為某綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程，其中①～⑤表示生理過程，A～E表示物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）在過程①中，細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時，還產(chǎn)生了________。物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過程③，如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止，其他條件不變，短期內(nèi)C5的含量變化是________。

（2）物質(zhì)B參與過程⑤，如果物質(zhì)B嚴(yán)重不足，則C6H12O6分解的反應(yīng)式為________________。

（3）Mg是合成葉綠素的必需元素，Mg2＋通過細(xì)胞膜的方式為_____________，細(xì)胞外的Mg2＋進(jìn)入葉綠體（基質(zhì)中）至少穿過________層膜結(jié)構(gòu)。

（4）某生物興趣小組借助5套密封裝置，研究不同光照強(qiáng)度與該綠色植物O2相對釋放量的關(guān)系。在其他條件相同的情況下，1 h內(nèi)記錄到如下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

①在每個光照條件下，均設(shè)置1、2、3組是遵循____________________原則。

②在光照強(qiáng)度為500 lx時，能夠產(chǎn)生ATP的部位有___________________。

③上述實(shí)驗(yàn)條件下最大O2產(chǎn)生量平均每小時為________mL。

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豆腐發(fā)酵過程中，毛霉消耗的能量主要來自哪種物質(zhì)的分解

A．脂肪 B．磷脂 C．葡萄糖 D．蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則以下敘述不正確的是（ ）

A. 試驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5mol•L-1之間

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某生物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A．除去結(jié)構(gòu)1可用纖維素酶和果膠酶

B．光照條件下細(xì)胞器4中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入細(xì)胞器3中需穿過四層生物膜

C．由該細(xì)胞的構(gòu)成的生物可能是某種低等植物

D．細(xì)胞器3中含有的葉綠素、藻藍(lán)素均與光合作用有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

待測物質(zhì)
 

試劑
 

預(yù)期顯色結(jié)果
 

反應(yīng)條件
 

蛋白質(zhì)
 

雙縮脲試劑
 

③
 

④
 

脂肪
 

②
 

紅色
 

常溫
 

①
 

斐林試劑
 

磚紅色
 

50～65℃
 

A．葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、紫色、沸水浴

B．蔗糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、常溫

C．還原糖、蘇丹Ⅲ染液、藍(lán)紫色、沸水浴

D．果糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、常溫

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷（解析版） 題型：綜合題

生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查。下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表�；卮鹣铝袉栴}：（單位：J/hm2·a）

營養(yǎng)級

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸釋放量

A

2．48×1011

2．00×109

1．20×1010

3．60×1010

B

2．40×l07

6．00×lO5

4．00×105

2．30×107

C

7．50×108

2．40×107

6．00×106

7．16×l08

（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 所固定的。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。

（3）該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為 。

（4）生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測和預(yù)報該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究。

調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初的一個月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1．47%。

I．研究者通常采用________法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量。

Ⅱ．根據(jù) ，構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0·λt（其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）。由此可知田鼠在最初的一個月內(nèi)的生存環(huán)境條件是 。

Ⅲ．重復(fù)觀察統(tǒng)計田鼠數(shù)量，對所建立的模型進(jìn)行 ，以利于鼠害的防治。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷（解析版） 題型：選擇題

生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是

A．都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級 B．一定能固定CO2

C．都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體 D．一定是植物

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科目：高中生物 來源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

凝膠色譜法在裝填色譜柱時，不得有氣泡存在的原因是（ ）

A．氣泡能與蛋白質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

B．氣泡阻礙蛋白質(zhì)的運(yùn)動

C．氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序，降低分離效果

D．氣泡會在裝填凝膠的時候使凝膠不緊密

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同步練習(xí)冊答案