結(jié)核桿菌感染人體后誘導(dǎo)巨噬細(xì)胞高效表達(dá)冠蛋白-1,冠蛋白-1激活鈣調(diào)磷酸酶信號(hào)通路,抑制吞噬小泡和溶酶體融合, 從而逃逸巨噬細(xì)胞的免疫殺傷而在細(xì)胞中長(zhǎng)期存活。下列有關(guān)結(jié)核病治療的機(jī)制中合理的是( )
A. 增強(qiáng)巨噬細(xì)胞的胞吞作用 B. 增強(qiáng)冠蛋白-1基因的表達(dá)
C. 阻斷鈣調(diào)磷酸酶信號(hào)通路 D. 促進(jìn)溶酶體酶的合成
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科目:高中生物 來源:2017屆山西省高三3月聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于減數(shù)分裂及生物變異的敘述中,正確的是
A. 減數(shù)分裂可以使精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞中的DNA減半
B. 基因重組只能發(fā)生于減數(shù)第二次分裂后期
C. 減數(shù)分裂對(duì)于生物多樣性的形成具有重要的意義
D. 基因型為AABb的精原細(xì)胞如果發(fā)生了同源染色體的交叉互換,則可形成四種精子
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年安徽省安慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
脫落酸(ABA)在植物的抗冷脅迫過程中起關(guān)鍵作用,為探究ABA對(duì)不同品系(710、704)番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中的影響,研究人員所做相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖。(注:相對(duì)電導(dǎo)率可反映細(xì)胞膜受損程度,細(xì)胞膜受損越大,相對(duì)電導(dǎo)率越大)下列分析正確的是( 。
A. 脫落酸是一種能為抗冷提供能量的有機(jī)物
B. 寒冷刺激會(huì)導(dǎo)致番茄葉片脫落酸含量下降
C. 番茄704對(duì)脫落酸的反應(yīng)敏感性高于710
D. ABA對(duì)番茄葉片的抗冷作用不具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年安徽省安慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液
B. 血漿、淋巴、組織液都可以是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境
C. 組織液來自于血漿、淋巴和細(xì)胞內(nèi)液
D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
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科目:高中生物 來源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究者調(diào)查了某山地南坡不同海拔高度處的植物多樣性,記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 樣方法是調(diào)查植物多樣性的常用方法
B. 海拔2600m處的植物種類數(shù)一定最多
C. 海拔高度與植物多樣性呈正相關(guān)
D. 不同海拔高度的生境影響植物多樣性
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科目:高中生物 來源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體中葡萄糖和氨基酸的代謝途徑,其中字母表示物質(zhì),物質(zhì)Z直接參與了過程③,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 過程①需要有氧條件
B. 過程②為脫氨基作用
C. Z是二碳化合物
D. 過程③是三羧酸循環(huán)
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科目:高中生物 來源:2017屆上海市浦東新區(qū)高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
海帶從海水中攝取碘的方式如圖所示,該方式屬于( )
A. 主動(dòng)運(yùn)輸
B. 協(xié)助擴(kuò)散
C. 自由擴(kuò)散
D. 胞吞
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科目:高中生物 來源:2017屆廣東省潮州市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會(huì)引起池塘出現(xiàn)水華,影響?zhàn)B殖。下圖示魚塘中甲、乙兩個(gè)相鄰營養(yǎng)級(jí)的能量變化,圖中字母代表能量、數(shù)字代表對(duì)應(yīng)能量值。請(qǐng)回答下列問題:
(1)B可表示________________。甲與乙之間的能量傳遞效率__________(高于/低于/等于)一般的能量傳遞效率。將單位時(shí)間內(nèi)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,按營養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,發(fā)現(xiàn)并不能得到一個(gè)金字塔圖形,這是因?yàn)開___________________________________。
(2)魚塘大量投餌后,水體常會(huì)出現(xiàn)有害的硫化物,這些硫化物最可能是餌料中的____________分解產(chǎn)生的。餌料分解還會(huì)導(dǎo)致水中___________元素增多,引起水體富營養(yǎng)化,出現(xiàn)水華。從生物防治的角度看,可采取池塘中放養(yǎng)以浮游植物為食的魚等。這樣做的生態(tài)學(xué)意義是________________________。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高一3月月考(普通班、實(shí)驗(yàn)班)生物(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
按基因獨(dú)立分配規(guī)律,一個(gè)基因型為AaBBCcDdee的植株,在經(jīng)減數(shù)分裂后形成的配子有( )
A. 4種 B. 6種 C. 8種 D. 32種
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