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在自然界中,生物變異處處發(fā)生,下面是幾個變異的例子:①動物細胞在分裂過程中突破“死亡”的界限,成為“不死性”的癌細胞;②某雜合的紅花植株(RrYy),產生了基因型為rryy的白花植株后代;③R型活細菌在與S型細菌的DNA混合后轉化為S型活細菌;④某同卵雙胞胎兄弟,哥哥長期在野外工作,弟弟長期在室內工作,哥哥與弟弟相比臉色較黑。上述四種變異的來源依次是(  )

A.基因突變、基因重組、基因重組、環(huán)境改變

B.基因重組、基因突變、基因重組、環(huán)境改變

C.基因突變、基因重組、染色體變異、基因突變

D.基因突變、基因重組、染色體變異、環(huán)境改變

 

A

【解析】

試題分析:動物細胞在分裂過程中突破“死亡”的界限,成為“不死性”的癌細胞,是基因突變的結果;某雜合的紅花植株(RrYy),產生了基因型為rryy的白花植株后代,是基因重組的結果;型活細菌在與S型細菌的DNA混合后轉化為S型活細菌,屬于基因重組;同卵雙胞胎的遺傳物質相同,但性狀的不同是由于環(huán)境不同,故A正確。

考點:本題主要考查生物的變異,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆廣東汕頭潮師高級中學高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于孟德爾豌豆雜交試驗的敘述正確的是

A.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交

B.孟德爾研究豌豆花的構造,需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C.孟德爾假設成對的等位基因位于一對同源染色體上

D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

 

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山佛山一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

當人所處的環(huán)境溫度從25℃降到5℃時,耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內酶活性的變化依次為

A.增加、增加、減少、不變 B.減少、減少、增加、不變

C.增加、減少、增加、不變 D.增加、增加、減少、降低

 

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東佛山佛山一中高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關神經系統(tǒng)的說法,錯誤的是( )

A.下丘腦中含有體溫調節(jié)中樞

B.大腦皮層是調節(jié)機體活動的最高級中樞

C.腦干中有許多維持生命的必要中樞,如水鹽平衡中樞

D.小腦有維持身體平衡的作用

 

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)如圖中A是某二倍體高等雌性動物體細胞染色體示意圖,B~F是A的各分裂期圖。請分析回答:

(1)以上A~F細胞有可能同時在該動物的 (器官)中觀察到。具有同源染色體的細胞是 。含有染色單體的細胞是 。

(2)B細胞位于 期,含有 對同源染色體;E細胞的名稱是 。

(3)理論上這種動物可產生 種卵細胞。A細胞經減數(shù)分裂形成卵細胞的過程依次是(用字母排序表示)______________________ 。

(4)A在形成圖中卵細胞的同時,還伴隨形成三個極體,請在下圖中畫出它們的染色體組成(繪圖時要注意染色體的形態(tài)、顏色等)。

 

 

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于某二倍體動物細胞分裂的敘述錯誤的是(  )

①若正常分裂的細胞中有2條Y染色體,則該細胞一定不是初級精母細胞

②若正常細胞分裂后期有10條染色體,則該細胞的分裂方式為減數(shù)分裂

③若正常分裂的細胞內基因A和A正在分別移向細胞兩極,則該細胞處于有絲分裂后期

④32P標記的細胞在31P培養(yǎng)液中進行有絲分裂,在第一次分裂后期有一半染色體含有32P標記

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

 

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一對表現(xiàn)型正常夫婦,生了一個克氏綜合征(其染色體組成是44+XXY)并色盲的兒子,那么染色體不分離發(fā)生在(  )

A.女方減數(shù)第二次分裂 B.女方減數(shù)第一次分裂

C.男方減數(shù)第一次分裂 D.男方減數(shù)第二次分裂

 

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科目:高中生物 來源:2016屆山西昔陽中學高一下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為AA的牛與雜種公牛表現(xiàn)有角,雜種母牛與基因型為aa的牛表現(xiàn)為無角,現(xiàn)在一對有角牛交配,生下一只無角牛,這種牛的性別是( )

A.雄牛 B.雌牛 C.雌、雄牛都可 D.無法確定

 

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科目:高中生物 來源:2016屆山東省淄博市高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生態(tài)系統(tǒng)結構越復雜,其調節(jié)能力就越大,原因是 ( )

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多

②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級

③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失,可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

④能量流經各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的

A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.③④

 

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