【題目】關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是（ ）

A. 使用定性濾紙過濾研磨液

B. 將干燥處理過的定性濾紙條用于層析

C. 在劃出一條濾液細線后緊接著重復(fù)劃線2～3次

D. 研磨葉片時，用體積分數(shù)為70%的乙醇溶解色素

【答案】B

【解析】試題分析：

綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素時需要加入無水乙醇或丙酮，目的是溶解色素；研磨后進行過濾（用單層尼龍布過濾研磨液）；分離色素時采用紙層析法（用干燥處理過的定性濾紙條），原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同．

解：A、使用單層尼龍布過濾研磨液，而不是使用定性濾紙，A錯誤；

B、將干燥處理過的定性濾紙條剪成長條，用于層析，B正確；

C、在劃出一條濾液細線后，要待濾液干后，重復(fù)劃線2～3次，C錯誤；

D、研磨葉片時，用無水乙醇或丙酮溶解色素，D錯誤．

故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞統(tǒng)一性的敘述，不正確的是（ ）

A．都有以磷脂雙分子層為骨架的細胞膜

B．都有環(huán)狀的DNA分子

C．都能合成自身生活所需的蛋白質(zhì)和酶

D．都能通過分裂產(chǎn)生新細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞增殖是個體生長的重要因素，下列關(guān)于細胞增殖的說法中，正確的是( )。

A．只有真核細胞增殖才會有DNA的復(fù)制

B．細胞增殖過程中都可以形成紡錘體

C．細胞增殖過程中能發(fā)生DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

D．細胞增殖過程不可能發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C．酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）

A．性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B．囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運

C．膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（ ）

A．細胞內(nèi)ATP的合成過程只能在生物膜上完成

B．膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都有關(guān)

C．細胞膜上蛋白質(zhì)種類的多少決定其功能的復(fù)雜程度

D．構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了使從南方運到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟，以便提早上市，可選用的措施是（ ）

A．將其放在通風(fēng)良好的地方 B．放在塑料薄膜袋中

C．與成熟的蘋果共同存放 D．放入冷庫中低溫保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在血液生化六項檢查的化驗單上，每種成分的正常值都有一個變化范圍，對此，不正確的描述是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的，可在一定范圍內(nèi)波動

B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)

C．年齡、性別等個體差異會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分含量存在差異

D．該變化范圍主要考慮了化驗結(jié)果的誤差

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組開展探究實驗，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”．

實驗材料、用具：

菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2㎜×2㎜方格）、滴管、顯微鏡等．

酵母菌的顯微計數(shù)方法：

①血球計數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)．

②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．

（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實驗假設(shè)是：開始一段時間酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長．

（2）本實驗沒有另設(shè)置對照實驗，原因是 ．該實驗是否需要重復(fù)實驗？ ．

（3）在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是 ．

（4）如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 ．

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