精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
16．下列有關細胞結構和功能的敘述不正確的是（　�。�
A．線粒體是肌肉細胞產生二氧化碳的唯一場所
B．細胞核是細胞生命活動的控制中心和代謝中心
C．肝細胞膜上的胰高血糖素受體缺乏，可導致低血糖
D．分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

分析 1、細胞核的功能：遺傳信息庫，是遺傳和代謝的控制中心．
2、人體細胞有氧呼吸的過程：第一階段（在細胞質基質中）：C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+少量的能量；       
第二階段（線粒體基質中）：2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+少量的能量；
第三階段（線粒體內膜上）：24[H]+6O2→12H2O+大量的能量．
3、分泌蛋白的合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、人體細胞只能通過有氧呼吸產生二氧化碳，而人體細胞有氧呼吸產生二氧化碳的場所是線粒體，A正確；
B、細胞核是遺傳和代謝的控制中心，但不是代謝中心，新陳代謝的主要場所是細胞質基質，B錯誤；
C、胰高血糖素的作用是升高血糖濃度，若肝細胞膜上的胰高血糖素受體缺乏，則胰高血糖素無法促進肝糖原分解為葡萄糖，進而導致低血糖，C正確；
D、根據分泌蛋白的合成與分泌過程可知分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快，D正確．
故選：B．

點評 本題綜合考查細胞結構和功能、細胞呼吸等知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程；識記細胞核的功能；識記細胞呼吸的類型及具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．目的基因整合到某作物DNA片段上后（　�。�
A．改變了原DNA的堿基排列順序
B．改變了原DNA上各基因的堿基排列順序
C．改變了原DNA上各基因的復制過程
D．改變了原DNA上各基因的轉錄過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網如圖所示：
（1）圖中有5 條食物鏈，其中鷹屬于第三或第四營養(yǎng)級．
（2）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽能總量．
（3）在草→兔→鷹的食物鏈中，如果鷹體內的能量增加1.6×105kJ，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%-20%，則至少消耗草體內的能量是4.0×106kJ．
（4）影響圖中兔種群數量變化的種間因素是競爭和捕食．
（5）若該地土壤受到污染，則鷹體內的污染物積累濃度可能最高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．蝌蚪在變態(tài)發(fā)育過程中，尾部逐漸消失．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．與甲狀腺激素的調節(jié)有關B．與尾部細胞中的溶酶體有關
C．與基因突變改變遺傳信息有關D．與有關基因程序地表達有關

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為某家族遺傳病系譜圖，遺傳因子用A、a表示，已知Ⅱ5的遺傳因子組成是純合子．請根據圖示完成下列問題：

（1）該遺傳病的遺傳因子是顯性還是隱性？隱性．
（2）Ⅱ8個體的遺傳因子組成是AA或Aa，是致病遺傳因子攜帶者的概率為$\frac{2}{3}$．
（3）若Ⅲ12與Ⅲ13個體婚配，則子女患病的概率是$\frac{1}{20}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某地出現了較為嚴重的自然災害，導致此區(qū)域的自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞，如圖為被毀的自然保護區(qū)在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103kJ•m-2•a-1）．請分析并回答：

（1）由圖中數據可知，生產者固定的能量值為1.1×105kJ•m-2•a-1，肉食動物需補償輸入的能量值為5×103kJ•m-2•a-1．由圖可知，營養(yǎng)級較高（填“較高”或“較低”）的生物在這場災害中受到的影響較大．
（2）在人為干預下，能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率分別為15.6%、3.33%．
（3）由圖中可知：用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是1.2×104kJ•m-2•a-1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，圖甲表示細胞代謝的某些過程，圖乙、圖丙分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關生理過程產生或消耗物質的數量．請據圖回答下列問題，（圖中數字代表物質，a、b、c代表細胞器）：

（1）圖甲中a為液泡，結構c中產生[H]的場所為線粒體基質，物質②是水．
（2）限制圖丙曲線最終趨于平緩的外界因素主要是光照強度、溫度．
（3）在圖乙曲線中，可用S3表示B點之后細胞呼吸消耗有機物的量，可用表示光合作用積累有機物的量S2-S1．（用S1、S2、S3表示）
（4）圖丁所示為探究植物光合作用速率的裝置．實驗開始時，針筒的讀數是0.2mL，水滴位置在X．恒溫20分鐘后，將針筒容量調至0.6mL，水滴位置恢復到X．若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是1.2mL/h，圖丁中碳酸氫鈉緩沖液的作用是維持裝置內CO2的濃度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．人類對遺傳的認知逐步深入：
（1）在孟德爾豌豆雜交實驗中，純合的黃色圓粒（YYRR）與綠色皺粒（yyrr）的豌豆雜交，若將F2中黃色皺粒豌豆自交，其子代中表現型為綠色皺粒的個體占$\frac{1}{6}$．進一步研究發(fā)現r基因的堿基序列比R基因多了800個堿基對，但r基因編碼的蛋白質（無酶活性）比R基因編碼的淀粉支酶少了末端61個氨基酸，推測r基因轉錄的mRNA提前出現終止密碼（子）．試從基因表達的角度，解釋在孟德爾“一對相對性狀的雜交實驗”中，所觀察的7種性狀的F1中顯性性狀得以體現，隱性性狀不體現的原因是顯性基因表達，隱性基因沒表達．
（2）摩爾根用灰身長翅（BBVV）與黑身殘翅（bbvv）的果蠅雜交，將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進行測交，子代出現四種表現型，比例不為1：1：1：1，說明F1中雌果蠅產生了4種配子．實驗結果不符合自由組合定律，原因是這兩對等位基因不滿足該定律“非同源染色體上非等位基因”這一基本條件．
（3）沃森和克里克構建了DNA雙螺旋結構模型，該模型用堿基對排列順序的多樣性解釋DNA分子的多樣性，此外，堿基互補配對的高度精確性保證了DNA遺傳信息穩(wěn)定傳遞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•武漢校級期末）腌制的臘肉往往含有大量的細菌，可利用“熒光素﹣﹣熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細菌多少進行檢測：①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計（測定發(fā)光強度的儀器）反應室內，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進行反應；②記錄發(fā)光強度并計算ATP含量；③測算出細菌數量．分析并回答下列問題：

（1）熒光素接受 提供的能量后就被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光．根據發(fā)光強度可以計算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強度與ATP含量成 （正比/反比）；根據ATP含量進而測算出細菌數量的依據是：每個細菌細胞中ATP含量 ．

（2）“熒光素﹣﹣熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉換是 ；生物細胞中ATP的水解一般與 （吸能反應或放能反應）相聯系．

（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強度如圖所示．高溫和Hg2+處理后酶活性 （可以或不可以）恢復；若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用 處理；Hg2+處理后酶活性降低可能是因為 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案