圖示中的甲、乙、丙表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中的三個(gè)階段，a是染色體，b是染色單體，c是DNA分子，a、b、c的數(shù)量關(guān)系正確的是

(　　)

A．甲、乙 　　　　　　　　　　　　 B．甲、丙

C．乙、丙 　　　　　　　　　　　　 D．甲、乙、丙

 

B

在有絲分裂過程中，染色體復(fù)制后，每條染色體上包含兩條姐妹染色單體，包含兩個(gè)DNA分子，染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之比為1∶2∶2。染色體復(fù)制之前以及染色體的著絲點(diǎn)分裂后，姐妹染色單體分開成為兩條子染色體后，染色體數(shù)、DNA分子數(shù)之比為1∶1，此時(shí)不含染色單體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江西紅色六校高三第二次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科研工作者對(duì)三種類型的草原進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析回答下列問題。

⑴下表是不同調(diào)查面積的物種統(tǒng)計(jì)結(jié)果（調(diào)查面積單位是：cm×cm）。甲、乙、丙三種類型的草原對(duì)放牧干擾的抵抗力由強(qiáng)到弱的順序是??????????? 。

⑵通過調(diào)查丙草原發(fā)現(xiàn)，在狐與兔的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的兔和跑的快的狐均得以生存。從進(jìn)化的角度分析，這是二者???????? 的過程；從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)???????? ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

⑶通過調(diào)査放牧區(qū)與未放牧區(qū)土壤中小動(dòng)物的豐富度發(fā)現(xiàn)，放牧區(qū)小動(dòng)物的豐富度明顯低于未放牧區(qū)，說明放牧不僅影響地上植物的生長(zhǎng)情況.也會(huì)改變放牧區(qū)草原群落的??????????? 結(jié)構(gòu)。線蟲、蚯蚓主要以土壤中的腐殖質(zhì)為食，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于???????? ，這類生物的活動(dòng)可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的???????? 。

⑷研究丙草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過程或能量流動(dòng)方向。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過______過程實(shí)現(xiàn)的(填數(shù)字序號(hào))。食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的___

__箭頭所示(填數(shù)字序號(hào))。

 

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年廣東省梅州市高三總復(fù)習(xí)質(zhì)檢試卷理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲、乙、丙所代表的含義如表中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的是

選項(xiàng)????????????? 甲????????????? 乙????????????? 丙????????????? 相應(yīng)的敘述

A????????????? 植物體的一部分????????????? 愈傷組織????????????? 植物體????????????? 若甲離體培養(yǎng)，則①過程表示脫分化，②過程包括再分化

B????????????? 二倍體????????????? 花藥????????????? 單倍體????????????? 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個(gè)染色體組，通過③得到的甲為純合子

C????????????? 下丘腦????????????? 垂體????????????? 甲狀腺????????????? ①  為促甲狀腺激素，③表示的激素對(duì)甲和乙都能起反饋調(diào)節(jié)作用

D????????????? 血漿滲透壓????????????? 下丘腦????????????? 垂體????????????? ②  是抗利尿激素，③表示垂體將抗利尿激素釋放到血液中

 

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：選擇題

圖甲、乙、丙、丁分別是對(duì)四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果（圖示中的染色體只代表其狀態(tài)，不表示具體數(shù)目）。下表中對(duì)甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中，與圖示相符的是

 

選項(xiàng)

假設(shè)

結(jié)論

A

甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞

下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中將出現(xiàn)核膜和中心體

B

乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞

產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞或精細(xì)胞

C

丙圖為果蠅的體細(xì)胞

染色體①和②來自于同一個(gè)親本

D

丁圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞

c組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)四分體

 

 

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科目：高中生物 來源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：選擇題

右圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的是                                    （    ）

 

選項(xiàng)

甲[來源:ZXXK]

乙

丙

相應(yīng)的敘述

A

外植體

愈傷組織

植物體

①過程表示脫分化，②過程表示再分化

B

二倍體

花藥

單倍體

②過程中可以發(fā)生基因突變、基因重組，通過③得到純合子

C

下丘腦

垂體

甲狀腺

①為促甲狀腺激素釋放激素，③表示的激素對(duì)甲和乙都能起反饋調(diào)節(jié)作用

D

抗原

B細(xì)胞

漿細(xì)胞

過程①需要糖被的參與，過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化，③是分泌到體液中的

 

 

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：單選題

圖甲、乙、丙、丁分別是對(duì)四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果（圖示中的染色體只代表其狀態(tài)，不表示具體數(shù)目）。下表中對(duì)甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中，與圖示相符的是

選項(xiàng)
假設(shè)
結(jié)論
A
甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞
下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中將出現(xiàn)核膜和中心體
B
乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞
產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞或精細(xì)胞
C
丙圖為果蠅的體細(xì)胞
染色體①和②來自于同一個(gè)親本
D
丁圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞
c組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)四分體
 

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