下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）當機體受到寒冷刺激時，激素①的分泌量增加，則激素①是            激素，其增加的機制是：下丘腦分泌的            激素增加，通過A血管運輸?shù)酱贵w。使之分泌的              激素增加，進而促進激素①的分泌。

（2）圖中所示的ABC三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管是               。

（3）當人體飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時，              升高，該變化將刺激下丘腦的相應(yīng)感受器，導致激素②          （填寫激素②的名稱）的釋放量增多。

（1）甲狀腺                   促甲狀腺激素釋放    促甲狀腺

（2）ABC

（3）細胞外液滲透壓     抗利尿激素

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）當機體受到寒冷刺激時，激素①的分泌量增加，則激素①是_________激素，其增加的機制是：下丘腦分泌的________________激素增加，通過A血管運輸?shù)酱贵w，使之分泌的__________激素增加，進而促進激素①的分泌。

（2）圖中所示的ABC三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管是_____________。

（3）當人體飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時，__________升高，該變化將刺激下丘腦的相應(yīng)感受器，導致激素②___________（填寫激素②的名稱）的釋放量增多。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導致圖中細胞③處的細胞體大量破壞，E處的分泌顆粒消失，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質(zhì)中含有                 。
（2）當人體受到寒冷刺激時，在相關(guān)部位的影響下，細胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過         （結(jié)構(gòu)）傳遞給細胞②，從而使A血管中的                 激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加。
（3）垂體可分泌促甲狀腺激素（TSH），若給小白鼠注射TSH，將使下丘腦的TRH（促甲狀腺激素釋放激素）分泌減少。此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點：觀點一是TSH直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點二是TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果。請設(shè)計探究實驗驗證哪種觀點正確。
實驗步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測定兩組動物血液中TRH的含量。
②將A組小白鼠的          （填器官）切除，B組作相同的外傷手術(shù)，但不切除此器官。
③A、B兩組小白鼠注射                                           。
④在相同的環(huán)境條件下觀測一段時間后，測定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量。
實驗結(jié)果：
支持觀點一的結(jié)果是                                                     。
支持觀點二的結(jié)果是                                                     。

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科目：高中生物 來源：2010屆福建省廈門市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查理綜生物卷 題型：綜合題

下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）當機體受到寒冷刺激時，激素①的分泌量增加，則激素①是＿＿＿＿激素，其增加的的機制是：下丘腦分泌的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激素增加，通過A血管運輸?shù)酱贵w。使之分泌的＿＿＿＿＿＿激素增加，進而促進激素①的分泌。
（2）圖中所示的ABC三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管是＿＿＿＿。
（3）當人體飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時，＿＿＿＿＿＿＿＿升高，該變化將刺激下丘腦的相應(yīng)感受器，導致激素②＿＿＿＿＿＿＿＿（填寫激素②的名稱）的釋放量增多。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東菏澤高三3月模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導致圖中細胞③處的細胞體大量破壞，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質(zhì)中含有    ????????????  。

（2）當人體受到寒冷刺激時，在相關(guān)部位的影響下，細胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過 ??? ??? ? （結(jié)構(gòu)）傳遞給細胞②，從而使A血管中的  ????????  激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加。圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管有??????? ???????? ????? 。

（3）在上圖神經(jīng)纖維某處的細胞膜內(nèi)外放置電極a和b（如下圖），在下圖中M點給予一次適宜刺激，通過電壓表測量神經(jīng)細胞膜內(nèi)、外電位差（膜內(nèi)外電位差＝膜外電位－膜內(nèi)電位）。坐標圖中符合實驗結(jié)果的曲線是_________。

（4）下丘腦中每個活的神經(jīng)細胞都能完成的生理活動有_____________。

①興奮的產(chǎn)生與反射的完成?? ????????????? ????????????? ????????????? ②細胞的增殖與分化

③代謝中產(chǎn)生水與消耗水???? ????????????? ????????????? ????????????? ④遺傳信息的傳遞與表達

Ⅱ．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量促進植物生長。已知生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。那么赤霉素是如何提高生長素含量的呢？以下為某研究小組的部分探究過程。

材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。

實驗步驟：

①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為l～4號；向l號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；

③將其中兩組幼苗分別置于l號和2號燒杯中，1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。培養(yǎng)一段時間后，進行如圖2所示處理。

④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時間后，觀察其彎曲情況。?

⑤向3號和4號燒杯中加入等量適量的 a 培養(yǎng)液，然后重復步驟 b 。請分析回答：??

（1）a、b兩處分別為_______、___________；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是__________。

（2）本探究實驗的兩個變量分別是??????????????? 、_________；若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號尖端放置一側(cè)，可以說明??????????????????????? 。

（3）你認為該小組提出的假設(shè)是?????????????????? ?????????????????????? 。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆安徽宿松縣程集中學高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導致甲圖中細胞③處的胞體被大量破壞，E處的分泌物質(zhì)消失，病人將出現(xiàn)尿崩癥，表現(xiàn)為明顯的         現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質(zhì)中含有      ，其生理作用為                                     。

（2）當人體受到寒冷刺激時，在相關(guān)部位的影響下，細胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過        （結(jié)構(gòu)）傳遞給細胞②，從而使A血管中的           激素的含量增加，作用于垂體，使垂體分泌的TSH增加并最終引起甲狀腺激素分泌增加。圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管有              。

（3）研究表明，TSH是一種糖蛋白。將生長狀況一致的小蝌蚪隨機平均分為甲、乙、丙、丁4組，置于適合其生長的池塘水中飼養(yǎng)，每天定期給4組小蝌蚪飼喂等量的不同飼料并做不同的處理（如下表）。

組別

甲

乙

丙

丁

飼料或處理

普通飼料

含甲狀腺激素的飼料

含TSH的飼料

普通飼料注射甲狀腺激素

若甲組蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需的時間為t，請預(yù)測其他3組小蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需時間：乙           ，丙         ，丁         ，解釋丙組蝌蚪所用時間長短的原因                                                                     。

 

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