Question

自2008年6月中旬以來，隨著氣溫逐漸升高，長江部分支流如湖北興山縣高嵐河、香溪河，巴東縣神農(nóng)溪相繼發(fā)生不同程度的水華，給沿線群眾生產(chǎn)生活造成一定的影響。黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心，省委、省政府高度重視，召開專題會(huì)議研究部署，啟動(dòng)環(huán)保應(yīng)急預(yù)案，省直部門及沿線各級(jí)政府迅速出擊，積極部署，將其作為事關(guān)民生、極有緊迫的一件大事來抓。長江支流“水華”現(xiàn)象繼去年太湖藍(lán)藻事件后再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

(1) 長江支流出現(xiàn) “水華”現(xiàn)象時(shí)湖面漂浮著一層綠膜，部分人認(rèn)為這是綠藻而不是藍(lán)藻。其不同于綠藻細(xì)胞的最顯著特征是_________________________。某些藍(lán)藻黑暗可以固氮，說明細(xì)胞內(nèi)具有控制固氮的相關(guān)基因，其不同于綠藻細(xì)胞內(nèi)基因的主要區(qū)別是________。

（2）一般情況下，藍(lán)藻不會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)式生長，這主要通過___               ____進(jìn)行著調(diào)節(jié)。爆發(fā)的藍(lán)藻災(zāi)害，導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是                 。

（3）某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌一些              代謝產(chǎn)物（如毒素等）對(duì)魚類等水生動(dòng)物造成危害，甚至可以通過食物鏈累積危害至牲畜乃至人類，寫出這種有四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈?zhǔn)?u>                  。

（4）為了探究含磷洗滌劑中的磷對(duì)湖北興山縣高嵐河流的藻類生長的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)

第一組：玻璃缸內(nèi)的河水含有一定濃度的含磷洗滌劑

第二組：玻璃缸內(nèi)的河水含有與第一組相同濃度的無磷洗滌劑

第三組：玻璃缸內(nèi)只有河水

三組實(shí)驗(yàn)的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下，在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。

①預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：                                               。

②分別說明設(shè)計(jì)第二組、第三組實(shí)驗(yàn)的目的：                                     。

③上述實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)氮也是藻類大量繁殖和生長的重要元素，如何修改上述實(shí)驗(yàn)過程來證實(shí)氮也是藻類大量繁殖和生長所需要的重要元素之一?                             。

Answer 1

（1）無核膜   基因編碼區(qū)是連續(xù)的（2）食物鏈  分解者（微生物）  （3）次級(jí)   藍(lán)藻→浮游動(dòng)物→ 魚→人 （其他合理答案也給分）

（4）①第一組水體變藍(lán)綠色，其他兩組不明顯

②第二組實(shí)驗(yàn)的目的：排除洗滌劑中其他成分對(duì)藻類生長的影響；第三組實(shí)驗(yàn)的目的：排除河水本身對(duì)藻類生長的影響  ③加設(shè)一燒杯，其中的藻液中不加洗衣粉，只加尿素。

解析:

藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）是原核生物，進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者，在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中是處于第一營養(yǎng)級(jí)。  富營養(yǎng)化是指水流緩慢和更新期長的地表水中，由于接納大量的生物所需要的氮磷等營養(yǎng)物引起藻類等浮游生物迅速繁殖，最終可能導(dǎo)致魚類和其他生物大量死亡的水體污染現(xiàn)象。  另外，由于大量的動(dòng)植物有機(jī)體被微生物分解，要消耗水中的溶解氧，以致于使水體達(dá)到完全缺氧狀態(tài)。由于缺氧進(jìn)行微生物厭氧分解，產(chǎn)生各種有毒的、惡臭的代謝產(chǎn)物，這種因藻類繁殖引起水色改變就是所謂藻華(水華)現(xiàn)象或稱赤潮現(xiàn)象。

【點(diǎn)評(píng)】特別08年以“藍(lán)藻爆發(fā)”題材的高考題頻頻出現(xiàn)�？疾榭忌鷮�(duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解和掌握，以及運(yùn)用生態(tài)學(xué)基本知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。