【題目】如圖為洋蔥表層細(xì)胞在不同溶液中,細(xì)胞吸水力(細(xì)胞液濃度越大,該能力越強(qiáng))和原生質(zhì)體(植物細(xì)胞細(xì)胞壁以內(nèi)部分)相對(duì)體積(正常狀態(tài)為1.0)的相互關(guān)系圖解,據(jù)圖完成問(wèn)題(注:試題中涉及要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇).
材料和用具:紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、吸水紙、滴管等.
供選擇試劑:清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL蔗糖溶液.
(1)若B→A過(guò)程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程,選用的試劑是 . 具體操作步驟如下:
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,在顯微鏡下觀察,可看到(請(qǐng)描述原生質(zhì)層的位置).
第二步:在蓋玻片一側(cè)用滴管滴該試劑溶液,從蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸滴加的溶液.
第三步:然后在顯微鏡下觀察細(xì)胞的變化.
此實(shí)驗(yàn)是否需要再增設(shè)對(duì)照組? .
(2)若選擇一種試劑在完成B→A過(guò)程后,無(wú)論換用哪種試劑,A→B過(guò)程都不會(huì)發(fā)生,則選擇的試劑是 .
【答案】
(1)質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液;原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁(原生質(zhì)層體積不變);否
(2)質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液
【解析】解:(1)若B→A過(guò)程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程,說(shuō)明細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原;則加入的試劑為質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液;原因是 K+和NO3﹣會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度逐漸升高后(細(xì)胞水勢(shì)下降),外界的水進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.實(shí)驗(yàn)方法:第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁等現(xiàn)象.第二步:在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的KNO3溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使洋蔥表皮浸入到KNO3溶液中.第三步:用顯微鏡連續(xù)觀察細(xì)胞,記錄結(jié)果.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中先質(zhì)壁分離,后質(zhì)壁分離復(fù)原,形成前后自身對(duì)照.(2)置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液,細(xì)胞質(zhì)壁分離和不能復(fù)原,原因是該溶液濃度過(guò)高,在該溶液內(nèi)細(xì)胞過(guò)度失水死亡,質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
所以答案是:(1)質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液 原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁(原生質(zhì)層體積不變) 否(2)質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物群落的特征主要包括 ( )
①年齡組成 ②種間關(guān)系 ③種群密度 ④垂直結(jié)構(gòu) ⑤水平結(jié)構(gòu)
⑥優(yōu)勢(shì)種 ⑦物種豐富度 ⑧性別比例 ⑨出生率和死亡率
A.①②④⑤⑥ B.②③④⑤⑧
C.②④⑤⑥⑦ D.④⑤⑦⑧⑨
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( )
A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C.酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存
D.酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索過(guò)程經(jīng)過(guò):( )
A. 分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證
B. 假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
C. 實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
D. 實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】按一對(duì)夫婦生育兩個(gè)孩子計(jì)算,人口學(xué)家統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè),墨西哥等發(fā)展中國(guó)家的人口翻一番大約需20~40年,美國(guó)需40~80年,瑞典人口將會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,德國(guó)人口將會(huì)減少。預(yù)測(cè)人口的這種增減動(dòng)態(tài)主要決定于( )
A. 種群數(shù)量和密度 B. 種群年齡結(jié)構(gòu)
C. 種群性比率 D. 出生率和死亡率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中結(jié)構(gòu)1是________。
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[]________。
(3)結(jié)構(gòu)5為________,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu),同時(shí)是細(xì)胞控制中心的是________.
(5)如果圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[]________。
(6)圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]________。
(7)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為________和________,它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。
(8)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[]________。
(9)若某細(xì)胞同時(shí)有、圖中各種細(xì)胞器,則為________細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
待測(cè)物 | 試劑 | 顏色 | 反應(yīng)條件 |
胰島素 | 雙縮脲試劑 | ① | - |
脂肪 | ② | 橘黃色 | - |
③ | 斐林試劑 | 磚紅色 | 水浴加熱 |
A.紫色、蘇丹Ⅳ染液、蔗糖
B.紅色、蘇丹Ⅲ染液、蔗糖
C.紫色、蘇丹Ⅲ染液、葡萄糖
D.紅色、蘇丹Ⅲ染液、果糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)一個(gè)食物網(wǎng),分析回答問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中有____________條食物鏈。
(2)圖中屬于三級(jí)消費(fèi)者的生物有______________________,同時(shí)占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是______________。
(3)該食物網(wǎng)中鷹和蛇之間的關(guān)系屬于__________________,如果草大量減少則鷹和狼的數(shù)量就會(huì)_____________。
(4)若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率相同,對(duì)鷹來(lái)說(shuō)在能量利用中能量損失最少的一條食物鏈?zhǔn)?/span>____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能夠體現(xiàn)微量元素在維持生物體正常生命活動(dòng)中不可缺少的是( )
A.油菜缺硼時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果,表現(xiàn)出“花而不實(shí)”
B.哺乳動(dòng)物缺鈣,肌肉會(huì)抽搐
C.缺N會(huì)影響酶的合成
D.Mg是葉綠素的組成成分,缺鎂時(shí)葉片變黃
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