來自宿主植物的信使RNA進(jìn)入根瘤菌菌體，并在菌體內(nèi)翻譯合成了“豆血紅蛋白”．當(dāng)豌豆被不同種的根瘤菌侵染時，形成相同的豆血紅蛋白；當(dāng)豌豆與蠶豆分別被同一種根瘤菌侵染時，形成的豆血紅蛋白有差異．對于上述現(xiàn)象，正確的說法是（　�。�
A、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列相同
B、豌豆被不同種根瘤菌侵染時，控制合成豆血紅蛋白的基因外顯子相同
C、不同種根瘤菌影響豆血紅蛋白合成的基因編碼區(qū)相同
D、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因表達(dá)不受根瘤菌生活狀況的影響
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：由于豌豆與蠶豆分別被同一種根瘤菌侵染時，形成的豆血紅蛋白有差異，說明豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列不相同；合成豆血紅蛋白的mRNA來自宿主植物，與根瘤菌的種類無關(guān)；不同種根瘤菌中合成豆血紅蛋白的mRNA的堿基序列取決于宿主植物；豆血紅蛋白基因表達(dá)中的翻譯過程在根瘤菌菌體內(nèi)進(jìn)行，因此受到根瘤菌生活狀態(tài)的影響．
解答： 解：A、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列不同，A錯誤；
B、由題意可知，合成豆血紅蛋白的mRNA及控制基因來自宿主植物，與根瘤菌的種類無關(guān)，B正確；
C、不同種根瘤菌影響豆血紅蛋白合成的基因編碼區(qū)不同，C錯誤；
D、因?yàn)樗拗髦参锏男攀筊NA進(jìn)入根瘤菌菌體，并在菌體內(nèi)翻譯合成了“豆血紅蛋白”，所以豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因表達(dá)受根瘤菌生活狀況的影響，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了基因與DNA的關(guān)系，解答本題的關(guān)鍵是掌握“豆血紅蛋白”由豆科植物控制，在根瘤菌體內(nèi)合成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)下列人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析，正確的是（　�。�
A、④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是外排
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計B將偏轉(zhuǎn)2次
C、若刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生的興奮以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
D、神經(jīng)元之間是以電信號進(jìn)行傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖乙示細(xì)胞分裂過程中核內(nèi)DNA量的變化，處于e段的細(xì)胞最可能是圖甲中：（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

要想讓秋菊“五一”期間開花，應(yīng)作如何處理（　�。�
A、適當(dāng)降低溫度
B、一段時間短日照
C、降低光照強(qiáng)度
D、適當(dāng)澆水

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察真菌粗糙鏈孢霉的繁殖，發(fā)現(xiàn)通常由單倍體菌絲形成二倍體合子，合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個孢子．孢子大型（R）對小型（r）為顯性，黑色（T）對白色（t）為顯性，圖中正確的是（　�。�
A、合子為Rrt
B、a、c基因型相同
C、b應(yīng)為RrTt
D、d可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程，分析可知（　�。�
A、基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中
B、圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協(xié)助
C、④⑤過程形成的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D、過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（1）為某夫婦含有AaBb兩對等位基因的一個體細(xì)胞示意圖，圖（2）為某細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖，圖（3）為該婦女在一次生殖過程中生出男孩甲和女孩乙的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）基因A與a、B與b分離；A與B（或b），a與B（或b）隨機(jī)組合發(fā)生在圖（2）中
 
時期．
（2）基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發(fā)生在圖（2）中
 
  時期．
（3）圖（2）所示細(xì)胞分裂方式與圖（3）中過程Y的細(xì)胞分裂方式相比較，最本質(zhì)的區(qū)別是
 
．
（4）該夫婦在此次生殖過程中，至少形成了
 
個受精卵．
（5）如果圖（3）中個體甲同時患有白化病和血友病兩種遺傳病，而乙及其父母均正常，若乙長大后與一正常男性（其兄為白化病患者）結(jié)婚，則他們所生子女中同時患有兩種病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作生態(tài)瓶，但是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功．下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶遵循的原理，其中不合理的是（　�。�
A、瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B、瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
D、生態(tài)瓶放在有陽光的地方以獲得充足的能量供應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異的敘述，正確的是（　�。�
A、用32P．35S分別標(biāo)記細(xì)菌DNA、蛋白質(zhì)，被噬菌體侵染后復(fù)制4次，則子代噬菌體100%含32P、35S
B、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變，則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、tRNA具有專一性，在蛋白質(zhì)的翻譯過程中，每種tRNA只能運(yùn)載一種特定的氨基酸

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