如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　　）
A、自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大，但生物沒(méi)有進(jìn)化
C、地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、生殖隔離是新物種生成的前提條件
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：本題是考查物種形成過(guò)程，物種形成的基本環(huán)節(jié)有：突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化材料；自然選擇決定生物進(jìn)化方向；隔離導(dǎo)致物種形成．根據(jù)題圖提示回憶物種形成的過(guò)程，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、自然選擇過(guò)程中，直接選擇的是個(gè)體，是表現(xiàn)型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，只要種群的基因頻率發(fā)生了改變，生物就發(fā)生了進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、地理隔離能使基因庫(kù)產(chǎn)生差別，但不一定能導(dǎo)致生殖隔離，只有種群的基因庫(kù)的差別足夠大時(shí)才會(huì)導(dǎo)致生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、種群基因頻率改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提探究，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是物種形成的基本環(huán)節(jié)和物種形成過(guò)程，對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解與掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）為提高良種奶牛的繁殖能力，在獲取卵母細(xì)胞之前需用促性腺激素對(duì)奶牛進(jìn)行處理，目的是
 
．
（2）“轉(zhuǎn)基因�！盌培育過(guò)程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是
 
．
（3）圖中③將來(lái)發(fā)育為
 
，c→d過(guò)程需對(duì)其均等分割的目的是
 
．A、B�；蛐褪欠裣嗤�？
 
．
（4）在培育良種牛的過(guò)程中，都運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，由于對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚，因此在使用合成培養(yǎng)基時(shí)，通常在培養(yǎng)基中加入
 
等一些天然成分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制傳染源是抑制微生物傳染病傳播的重要措施，下列做法屬于對(duì)傳染源進(jìn)行控制的是（　�。�
A、接種特效疫苗
B、設(shè)立隔離病房
C、注射相應(yīng)抗體
D、室內(nèi)定期通風(fēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)健康牛蛙的腳趾皮膚進(jìn)行環(huán)割剝除的操作是為了研究（　�。�
A、脊髓在反射活動(dòng)中的作用
B、感受器在反射活動(dòng)中的作用
C、效應(yīng)器在反射活動(dòng)中的作用
D、傳入神經(jīng)在反射活動(dòng)中的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)元素和化合物的敘述不正確的是（　�。�
A、纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖
B、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成過(guò)程中都要脫去水分子
C、在不良環(huán)境下植物體內(nèi)自由水的含量較多
D、蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物是多肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙分別表示人體不同體液間的物質(zhì)交換和生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，說(shuō)法正確的是（　�。�
①乙中的d為分解者，a為生產(chǎn)者
②人體過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，甲中的c增加引起水腫
③甲中d處的CO2濃度最高
④甲中d為細(xì)胞內(nèi)液、b為淋巴
⑤甲中的a、b、c構(gòu)成內(nèi)環(huán)境
⑥乙中有3條食物鏈，其中b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)貯存的能量最少．
A、①③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、③④⑤D、①②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、控制性激素的合成，是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而控制性狀的
B、基因在染色體上呈線性排列，每個(gè)基因都有起始密碼子和終止密碼子
C、性狀受基因的控制，但基因發(fā)生突變，該基因控制的性狀不一定改變
D、基因能夠通過(guò)復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用酵母菌釀酒時(shí)，從開(kāi)始便持續(xù)向發(fā)酵罐內(nèi)通入無(wú)菌空氣，結(jié)果是（　　）
A、酵母菌大量死亡，酒精減產(chǎn)
B、酵母菌數(shù)量不變，酒精產(chǎn)量不變
C、酵母菌數(shù)量增多，酒精減產(chǎn)
D、酵母菌數(shù)量增多，不產(chǎn)生酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列生命現(xiàn)象及生物學(xué)意義表述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能效率
B、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定
C、生物都有獨(dú)立合成和利用ATP的能力
D、光合作用推動(dòng)碳循環(huán)和促進(jìn)群落中的能量流動(dòng)

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