淀粉的含量、直鏈淀粉和支鏈淀粉的比例及支鏈淀粉的精細(xì)結(jié)構(gòu)等決定著水稻的產(chǎn)量和稻米的品質(zhì),水稻淀粉合成代謝相關(guān)研究的部分信息如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)AGPaes基因l如何使水稻表現(xiàn)出低產(chǎn)(淀粉含量低)的性狀?
 

(2)用γ射線處理水稻進(jìn)行誘變育種可培育高產(chǎn)水稻品種.如圖所示,水稻AGPaes基因l中發(fā)生了堿基對(duì)的
 
,突變?yōu)锳GPaes基因2,獲得高產(chǎn)水稻突變體品種.若基因2中腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的54%,其一條單鏈鳥(niǎo)嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄的RNA中鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)
 

(3)研究表明,野生型水稻擁有決定稻米優(yōu)良品質(zhì)的相關(guān)基因.
①利用普通野生型水稻低比例直鏈淀粉突變體培育優(yōu)質(zhì)栽培水稻品種.雜交育種過(guò)程中,從代起,一般要進(jìn)行
 
,目的是
 

②普通野生稻含有3.75x104對(duì)基因,設(shè)每個(gè)基因的突變率都是10-5,則由107個(gè)個(gè)體組成的種群中,每一代出現(xiàn)的突變基因數(shù)為
 

③調(diào)查可知,近30年間我國(guó)一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失近80%,從生物多樣性角度看,直接后果是普通野生稻的
 
減少.
考點(diǎn):基因突變的原因,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.堿基對(duì)的替換,控制蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目不變,堿基對(duì)的增添或缺失可能會(huì)使蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目增多,也可能使其數(shù)目減少.
解答: 解:(1)由圖可知,AGPaes基因1通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制水稻代謝過(guò)程,進(jìn)而使水稻表現(xiàn)出低產(chǎn).
(2)從圖中可以看出,AGPaes基因2對(duì)應(yīng)酶氨基酸數(shù)目比AGPaes基因1對(duì)應(yīng)酶氨基酸數(shù)目多2個(gè),表明AGPaes基因發(fā)生了堿基對(duì)的增添或缺失,突變?yōu)锳GPaes基因2. A+T=54%,則A=T=27%,C=G=23%,一條單鏈中,G為22%,占DNA雙鏈的11%,則另一條鏈G占雙鏈23%-11%=12%,占另一條鏈的24%,則該單鏈C為24%,轉(zhuǎn)錄生成的RNA的G與之互補(bǔ)配對(duì),占RNA的24%.
(3)①在雜交育種過(guò)程中,從F2代起,一般要進(jìn)行多代自交和選擇,自交的目的是提高子代純合子比例,獲得需要的純合子.
②每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是:3.75×104×2×10-5×107=7.5×106. 
③一個(gè)種群個(gè)體數(shù)量下降會(huì)導(dǎo)致種群基因數(shù)量下降,即基因多樣性下降.
故答案為:
(1)AGPaes基因1通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制水稻代謝過(guò)程,進(jìn)而使水稻表現(xiàn)出低產(chǎn)(淀粉含量低)的性狀(或答基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀)
(2)增添或缺失 24% 
(3)①多代自交和選擇    獲得純合子
 ②7.5 x 106  
③基因多樣性
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳分子基礎(chǔ)和生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí),綜合考查了基因突變、DNA分子結(jié)構(gòu)、基因與性狀關(guān)系和生物進(jìn)化等內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP(如圖中甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A、在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,甲的含量會(huì)明顯增加
B、甲→乙和乙→丙過(guò)程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
C、丙中只含一個(gè)磷酸基,是RNA基本組成單位之一
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成,而戊可用于甲的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

產(chǎn)前診斷是優(yōu)生學(xué)的主要措施之一,其中的羊水檢查是針對(duì)孕婦進(jìn)行的一種檢查手段,主要檢查羊水和羊水中胎兒脫落的細(xì)胞.檢查項(xiàng)目包括細(xì)胞培養(yǎng)、染色體核型分析和羊水生化檢查等,以確定胎兒成熟程度和健康狀況,并診斷胎兒是否患有某些遺傳。畧D甲是羊水檢查的主要過(guò)程,圖乙是某患者家系遺傳系譜簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在對(duì)獲取的胎兒細(xì)胞進(jìn)行懸浮培養(yǎng)過(guò)程中,需配制培養(yǎng)基(液).合成培養(yǎng)基(液)中除了葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、促生長(zhǎng)因子、微量元素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,往往還需添加一定量的
 
,以保證細(xì)胞正常的分裂和生長(zhǎng).為了防止培養(yǎng)過(guò)程中的雜菌污染,還需向培養(yǎng)液中添加一定量
 
.若需檢測(cè)胎兒是否患有21三體綜合征,最好選用
 
期的細(xì)胞在顯微鏡下觀察、鑒別.
(2)某次羊水檢查中發(fā)現(xiàn)一男性胎兒(上圖乙中的Ⅲ-10)表現(xiàn)正常,但調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)其姐姐(圖乙中的Ⅲ-9)患有某種遺傳病(用A、a表示).請(qǐng)根據(jù)圖乙,分析并回答下列問(wèn)題:
①該遺傳病的遺傳方式是
 

②若Ⅲ-7與Ⅲ-9婚配,則生一個(gè)患病女孩的概率為
 

③若Ⅱ5再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,醫(yī)生將該家系中部分成員A、a基因所在的DNA分子進(jìn)行處理,經(jīng)電泳分離后結(jié)果如圖丙所示.
由電泳圖譜分析可知,該胎兒是否患該種遺傳?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①②③表示某動(dòng)物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖象.圖④表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖④中的a、b分別代表
 
 

(2)圖①細(xì)胞中的染色體、DNA、染色單體的數(shù)目對(duì)應(yīng)于圖④的
 
階段.圖④的丙階段對(duì)應(yīng)于圖
 
細(xì)胞,此細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組.
(3)導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因很可能是
 

(4)若②和③來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,則③的基因型應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心等方法完成蛋白質(zhì)合成過(guò)程的相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果見(jiàn)下表.
組別 1組 2組 3組 4組
培養(yǎng)
條件
培養(yǎng)液中氮源(無(wú)放射性) 14NH4Cl 15NH4Cl 15NH4Cl 14NH4Cl
培養(yǎng)液中碳源(無(wú)放射性) 12C-葡萄糖 13C-葡萄糖 13C-葡萄糖 12C-葡萄糖
添加的放射性標(biāo)記物 無(wú) 無(wú) 35S-氨基酸 14C-尿嘧啶
操作

檢測(cè)
核糖體放射性檢測(cè) 無(wú) 無(wú) 有放射性 有放射性
用溫和的方法破碎細(xì)菌,然后使用密度梯度離心
離心后核糖體位置 輕帶 重帶 A
(1)核糖體的主要成分是
 
和蛋白質(zhì),前者是以大腸桿菌的
 
 分子為模板合成的;由第1組和第2組結(jié)果可知,核糖體位于重帶主要是因?yàn)檫@兩種成分含有
 

(2)以35S-氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程稱為
 
.若將第3組帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌移入無(wú)放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),核糖體的放射性會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而下降,且細(xì)胞其他部位出現(xiàn)放射性,由此推斷,第3組結(jié)果中核糖體放射性下降的原因可能是
 

(3)若用T4噬菌體侵染第2組的大腸桿菌,然后放在第4組的實(shí)驗(yàn)條件下繼續(xù)培養(yǎng),請(qǐng)推測(cè):
①短時(shí)間內(nèi),若T4噬菌體和大腸桿菌的蛋白質(zhì)均是在第2組大腸桿菌原有的核糖體上合成,則表中A對(duì)應(yīng)的核糖體位置應(yīng)更多地集中在
 
(填“輕帶”或“重帶”).
②隨著時(shí)間延長(zhǎng),離心后出現(xiàn)多條核糖體帶,若位于重帶的核糖體出現(xiàn)放射性,則說(shuō)明14C-尿嘧啶會(huì)出現(xiàn)在
 
分子中;培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng),該類(lèi)分子與
 
(填“大腸桿菌”或“T4噬菌體”)的DNA單鏈形成雜交分子的比例越大.
(4)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到
 

(2)草原上,鼠的種群密度調(diào)查采用
 
法,對(duì)鼠的種群密度起決定因素的是
 

(3)圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時(shí)間變化的曲線,圖2表示此生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線.

①圖1曲線所示種群數(shù)量在前
 
年的變化成“J”型增長(zhǎng),在1~20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年,在
 
年期間,年齡組成為衰退型.
②圖2中甲乙兩種群數(shù)量增長(zhǎng)呈
 
型曲線,乙種群密度最大的時(shí)間點(diǎn)為
 

③圖2中在t2一t3時(shí)間內(nèi),甲種群的年齡組成類(lèi)型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程.如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:

(1)A圖中的胰島B細(xì)胞能分泌物質(zhì)與細(xì)胞膜的
 
性有關(guān),而肝細(xì)胞能接受該物質(zhì)所攜帶的信息,與細(xì)胞膜上的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(2)B圖中,若在d處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是
 
,這說(shuō)明神經(jīng)元間的信息傳遞是
 
性的.
(3)上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)是
 
,上述過(guò)程表明細(xì)胞膜具有的功能有
 

(4)乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞速度有無(wú)影響,實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn).實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表.
說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) C處(ms) d處(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
上表數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的過(guò)程,敘述正確的是( 。
A、③為tRNA,其功能是運(yùn)輸④氨基酸,識(shí)別⑤mRNA上的反密碼子
B、①為RNA聚合酶,它以②脫氧核糖核苷酸為原料合成RNA,在識(shí)別終止子后終止轉(zhuǎn)錄
C、mRNA、tRNA、rRNA都是通過(guò)甲過(guò)程由DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)
D、乙過(guò)程中核糖體沿⑤mRNA的移動(dòng)方向?yàn)樽杂抑磷?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SPL蛋白是植物中廣泛存在的一類(lèi)調(diào)控基因轉(zhuǎn)錄的分子.不同植物的SPL蛋白結(jié)構(gòu)不同,但均有一個(gè)大約由80個(gè)氨基酸構(gòu)成的結(jié)構(gòu)相同的功能區(qū),可識(shí)別并結(jié)合到某些基因的特定區(qū)域.SPL基因最初是從植物花序cDNA(由mRNA逆轉(zhuǎn)錄形成)文庫(kù)中得到的.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、SPL是80個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)
B、SPL基因能在花序細(xì)胞中表達(dá)
C、SPL可催化特定基因的翻譯過(guò)程
D、SPL在不同綠色植物中功能差異較大

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