15．如圖所示，在20℃恒溫下的四只小動(dòng)物（熱量相等）同時(shí)分別置于恒溫15℃、25℃下一段時(shí)間，在改變溫度的這段時(shí)間里，預(yù)測(cè)它們的耗氧量，產(chǎn)（散）熱量變化的情況（假設(shè)20℃條件下四只小動(dòng)物代謝水平相同），下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲的產(chǎn)熱量＞丙的產(chǎn)熱量B．乙的耗氧量＜丁的耗氧量
C．甲的產(chǎn)熱量=甲的散熱量D．丙的產(chǎn)熱量=丙的散熱量

分析 小鼠時(shí)恒溫動(dòng)物，高溫下耗氧量減少，低溫下耗氧量增加；青蛙是變溫動(dòng)物，高溫下耗氧量增加，低溫下耗氧量減少，據(jù)此答題．

解答 解：A、小鼠甲從20度移到15度，產(chǎn)熱量增加，青蛙丙從20度移到15度，產(chǎn)熱量減少，A正確；
B、小鼠乙的耗氧量減少，青蛙丁的耗氧量增加，B正確；
C、小鼠甲是恒溫動(dòng)物，其產(chǎn)熱量=散熱量，C正確；
D、丙時(shí)變溫動(dòng)物，其產(chǎn)熱量大于或小于散熱量，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布：
（1）生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子．
（2）生長(zhǎng)素的運(yùn)輸：運(yùn)輸方向：極性運(yùn)輸（形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端），運(yùn)輸方式：主動(dòng)運(yùn)輸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．酵母菌培養(yǎng)液中常含有一定濃度的葡萄糖，但當(dāng)葡萄糖濃度過(guò)高時(shí)，反而抑制微生物的生長(zhǎng)，原因是（　�。�
A．碳源供應(yīng)太充足
B．細(xì)胞會(huì)因失水過(guò)多而影響代謝活動(dòng)
C．改變了培養(yǎng)液的pH值
D．葡萄糖過(guò)多時(shí)會(huì)抑制葡萄糖的無(wú)氧分解過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于維生素的敘述，不正確的是（　�。�
A．維生素既不是構(gòu)成組織的原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)
B．人體所需維生素是微量的
C．維生素是一類(lèi)小分子化合物，在物質(zhì)代謝中有重要作用
D．水溶性維生素在人體內(nèi)可以大量?jī)?chǔ)存

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下面是一種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此圖為原核細(xì)胞，常見(jiàn)的生物有細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等．
（2）此細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于擬核．
（3）[1]細(xì)胞壁，對(duì)細(xì)胞起保護(hù)作用．
（4）[4]核糖體，它是原核細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器．
（5）在大多數(shù)真核細(xì)胞中也存在1、2、4等細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了不同細(xì)胞之間存在著統(tǒng)一性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．荔枝葉片發(fā)育過(guò)程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如下表．?dāng)⑹霾徽_是（　�。�
葉片發(fā)育情況葉面積
（最大面積的%）		總?cè)~綠素含量
（mg/g•fw）		氣孔相對(duì)
開(kāi)放度（%）		凈光合速率
（μmolCO2/m2•s）
Ⅰ新葉展開(kāi)前19---2.8
Ⅱ新葉展開(kāi)中871.1551.6
Ⅲ新葉展開(kāi)完成1002.9812.7
Ⅳ新葉已成熟10011.11005.8
注：“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)．
A．Ⅱ的凈光合速率較低是因?yàn)槿~綠素含量低、氣孔相對(duì)開(kāi)放程度小和葉面積小
B．將Ⅰ置于光溫恒定的密閉容器中，一段時(shí)間后，其葉肉細(xì)胞中將開(kāi)始積累酒精
C．將Ⅳ置于光溫恒定的密閉容器中，一段時(shí)間后，其葉肉細(xì)胞中的ATP含量將增加
D．與Ⅲ相比，Ⅳ的葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是基粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．放射性同位素示蹤法在生物學(xué)研究中具有廣泛的用途，下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中沒(méi)有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是（　�。�
A．DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
B．研究分泌蛋白的合成及分泌途徑
C．艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．番茄是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊环N蔬果，請(qǐng)分析回答以下與番茄有關(guān)的問(wèn)題：

（1）科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、$S{O}_{4}^{4-}$的培養(yǎng)液中，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度（圖1）．營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入番茄細(xì)胞內(nèi)，吸收結(jié)果表明番茄對(duì)Si4+的吸收較少，而對(duì)另外離子的吸收較多，這一差異與根細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)．
（2）番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)據(jù)圖分析：B點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為20mg/100cm2葉•小時(shí)（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合速率的外界因素是CO2濃度．
（3）番茄中的番茄紅素有較高的營(yíng)養(yǎng)保健功效，在成熟的番茄果實(shí)中含量較高．番茄紅素具有較強(qiáng)的抗衰老和抑癌功效，據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過(guò)保護(hù)基因 （填某種物質(zhì)）免受損傷，來(lái)防止癌癥的發(fā)生；通過(guò)增強(qiáng)細(xì)胞膜的通透性，延緩細(xì)胞衰老．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，不正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的信息由生物成分和無(wú)機(jī)環(huán)境產(chǎn)生

B．生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種類(lèi)間的數(shù)量變化引起，與信息傳遞無(wú)關(guān)

C．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體，且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

D．生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案