4．關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)（與無(wú)氧呼吸相比），下列表述中不正確的是（　　）
A．分解有機(jī)物不徹底B．釋放二氧化碳
C．生成大量的ATPD．需要多種酶參與

分析 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：

 有氧呼吸無(wú)氧呼吸
不
同
點(diǎn)		場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
條件O2和酶酶
產(chǎn)物CO2和H2OC2H5OH和CO2或乳酸
能量大量能量少量能量
相
同
點(diǎn)		實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量
聯(lián)系第一階段的場(chǎng)所及轉(zhuǎn)變過(guò)程相同

解答 解：A、有氧呼吸能徹底分解有機(jī)物，釋放大量的能量，A錯(cuò)誤；
B、有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，B正確；
C、有氧呼吸能產(chǎn)生大量的能量，生成大量的ATP，C正確；
D、有氧呼吸需要多種酶的催化，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型、過(guò)程、場(chǎng)所等，能對(duì)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．流感病毒是一種負(fù)鏈RNA病毒，它侵染宿主細(xì)胞后的增殖過(guò)程如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．流感病毒增殖過(guò)程中會(huì)發(fā)生A-T、G-C間的堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．流感病毒的基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段
C．翻譯過(guò)程的直接模板是-RNA
D．該流感病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列細(xì)胞器中，能夠與細(xì)胞膜形成的吞噬泡融合，并能將吞噬泡內(nèi)物質(zhì)消化的是（　　）
A．線粒體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．高爾基體D．溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在二倍體西瓜的幼苗期，用秋水仙素處理可以得到四倍體植株
B．三倍體西瓜不育的原因是因?yàn)闆]有同源染色體
C．三倍體西瓜幾乎沒有種子，但偶爾也會(huì)產(chǎn)生
D．每年制種很麻煩可以利用三倍體植株進(jìn)行無(wú)性繁殖的方式培育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過(guò)程，m代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）m代表的場(chǎng)所是骨髓，g為記憶細(xì)胞，e代表淋巴因子．
（2）在體液免疫過(guò)程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細(xì)胞，此時(shí)，圖中抗體（物質(zhì)）不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合，要消滅宿主細(xì)胞中的病毒，要先靠細(xì)胞免疫，即圖中的f （填字母）細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，最后釋放出的病毒可被存在于內(nèi)環(huán)境（血漿、組織液、淋巴．填不完整不給分）中的抗體結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，然后被d（填字母）吞噬、消化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食．在條件相同的四個(gè)池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同．再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈．一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．捕食者主要捕食鋤足蟾蝌蚪和蟾蜍蝌蚪
B．蝌蚪的種間斗爭(zhēng)結(jié)果可能受捕食者影響
C．無(wú)捕食者時(shí)蝌蚪的種間斗爭(zhēng)可能導(dǎo)致雨蛙蝌蚪消失
D．隨著捕食者數(shù)量增加，雨蛙蝌蚪可獲得的資源減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)如圖的相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．圖甲是交叉互換，圖乙是染色體易位
B．前者發(fā)生于同源染色體之間，后者發(fā)生于非同源染色體之間
C．前者只發(fā)生在有性生殖過(guò)程中，后者只發(fā)生在真核細(xì)胞中
D．兩者都會(huì)使排列在染色體上的基因數(shù)目發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015安徽巢湖市高二生物（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．生物圈 D．系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣學(xué)習(xí)小組欲嘗試月季的花藥培養(yǎng)，請(qǐng)回答相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息：

（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑，一種是花粉通過(guò) 階段發(fā)育為植株，另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成 ，再將其誘導(dǎo)分化成植株。這兩種途徑之間并沒有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

（2）一般月季的花藥培養(yǎng)時(shí)間選在五月初到五月中旬，即月季的 期。

（3）合適的花粉發(fā)育時(shí)期是提高誘導(dǎo)成功率的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，處于

期的花藥培養(yǎng)成功率最高。選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有 法。但是，某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色，需采用 法，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成

色。

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