A. | 腎上腺素和胰高血糖素都可以促進脂肪的分解 | |
B. | 垂體通過對下丘腦活動的調節(jié)來影響其他內分泌腺的活動 | |
C. | 乙烯具有對抗生長素的作用,所以不能促進根、葉、花的生長和發(fā)育 | |
D. | 胰島β細胞可接受血糖濃度的直接刺激,也可受到垂體分泌的促激素的調控 |
分析 激素調節(jié)是動植物生命活動調節(jié)的重要方式之一.下丘腦是哺乳動物神經(jīng)-內分泌的樞紐,其對下級腺體具有調節(jié)作用.乙烯具有促進果實發(fā)育的作用.胰島素的分泌屬于神經(jīng)-激素調節(jié).
解答 解:A、血糖調節(jié)中,糖類和脂肪可相互轉化,胰高血糖素和腎上腺素都是使血糖上升的激素,故腎上腺素和胰高血糖素都可以促進脂肪的分解,二者具有協(xié)同作用,A正確;
B、下丘腦通過對下級腺體活動的調節(jié)來影響其他內分泌腺的活動,B錯誤;
C、乙烯的作用因物種而異,促進或抑制根、葉、花的生長和發(fā)育,C錯誤;
D、胰島B細胞可接受血糖濃度的直接刺激,也可受到下丘腦發(fā)出的傳出神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質的調控,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查的植物激素調節(jié)的相關知識,綜合性較強,意在強化學生對激素調節(jié)的相關知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術的原理是植物細胞的全能性,而且在培養(yǎng)基中必須添加植物激素 | |
B. | 植物激素中生長素和細胞分裂素的作用是互相獨立的 | |
C. | 同一綠色開花植物不同部位的細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)后獲得的植株基因型可能不同 | |
D. | 不同植物組織培養(yǎng)的難易程度不同,同一種植物組織培養(yǎng)的難易程度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有實驗都要設置空白對照,確保只研究一個自變量 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響,實驗中溫度和pH是自變量 | |
C. | 探究植物細胞的吸水與失水,實驗中液泡體積的變化是因變量 | |
D. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式,除去空氣中的CO2是為了控制因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A在1月份接種了疫苗,B沒有 | |
B. | 兩人均在4月份感染了該病毒 | |
C. | A免疫系統(tǒng)可以清除病毒并能長期產(chǎn)生保護作用 | |
D. | 該病毒疫苗刺激機體產(chǎn)生了相應的記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素提取時采用的方法為紙層析法 | |
B. | 卡諾氏液固定細胞形態(tài)后需用清水沖洗2次再制片 | |
C. | 用溴麝香草酚藍溶液可以檢測酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生酒精 | |
D. | 用蘇丹III染液鑒定花生子葉中脂肪時,需用50%酒精洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸、脂肪、乳酸 | B. | 葡萄糖、核糖、糖蛋白 | ||
C. | 胰島素、性激素、生長素 | D. | 肌糖原、肝糖原、抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗的實驗原理是一定濃度的酒精對細胞有毒害作用,根據(jù)是否發(fā)生質壁分離判斷細胞的死活 | |
B. | 浸泡3個單位時間導致洋蔥紫色鱗片葉表皮細胞全部死亡的最低酒精濃度為15% | |
C. | 發(fā)生質壁分離的外因是細胞壁的伸縮性小于細胞膜的伸縮性 | |
D. | 本實驗表明洋蔥紫色鱗片葉表皮細胞對酒精的耐受能力不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用顯微鏡觀察根尖細胞,在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂細胞 | |
B. | 用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴散最快的一條色素帶呈橙黃色 | |
C. | 在“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗中,處理根尖時用卡諾氏液對細胞形態(tài)進行固定,染色操作時用改良苯酚品紅染液 | |
D. | 甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無色,可用于還原糖鑒定 |
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