某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢(shì)相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

(1)脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在____________________                   中。
(2)根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置________     ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________                 。
(3)預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若____________               ____________，則假設(shè)成立；
若________________________________________，則假設(shè)不成立。

（1）將要脫落的器官和組織�。�2）空白瓊脂塊　有無生長素
（3）丙組落葉明顯早于甲、乙組     三組的葉片幾乎同時(shí)脫落

解析試題分析： （1）脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在將要脫落的器官和組織中。
（2）根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則：單一變量原則，無關(guān)變量要相等，上圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，乙、丙兩組的不同點(diǎn)在有無生長素，則實(shí)驗(yàn)變量是有無生長素。
（3）若生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，則丙組落葉明顯早于甲、乙組；若生長素對(duì)脫落酸的功能沒有抑制作用，則三組的葉片幾乎同時(shí)脫落。
考點(diǎn)：考查的是植物激素調(diào)節(jié)方面的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：難度中等，理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇淮安漣水縣漣西中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．下圖是反射弧模式圖，X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙。回答下列問題：

（1）圖中A為____________，虛線所圍成的部分屬于反射弧中的_____________。

（2）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)。將藥物放在X處，刺激Y，肌肉收縮；將藥物放在Z，刺激Y，肌肉不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在____________     的傳導(dǎo)有阻斷作用。

（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是____________，電流計(jì)指針發(fā)生____次偏轉(zhuǎn)。給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生____次偏轉(zhuǎn)。

II．某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，有人設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢(shì)相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理。

回答下列問題：

（1）乙、丙組對(duì)照是否符合單一變量原則？       。（符合、不符合）

（2）有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改（即丁組），請(qǐng)將修改后的實(shí)驗(yàn)方案繪在右側(cè)的框圖內(nèi)。

（3）將乙組與修改后的丙組（即丁組）進(jìn)行比較，若一定時(shí)間后，兩組葉片脫落數(shù)量相比，丁組明顯         （大于、等于、小于）乙組，則證明生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

（4）若在相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩組落葉數(shù)量相比，甲組        （大于、等于、小于）乙組，則證明假設(shè)成立。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆重慶市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

(1)比較圖中三條曲線，能說明_________________________________________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_____________________。

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢(shì)相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制__________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在___________中。

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置__________，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________。

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若_____________________________________________________________，則假設(shè)成立；

若_____________________________________________________________，則假設(shè)不成立。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）下圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

(1)比較圖中三條曲線，能說明_________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的________。

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢(shì)相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置________，則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________。

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若__________________________________________________，則假設(shè)成立；

若__________________________________________________，則假設(shè)不成立。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年河南省南陽市高三上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）右圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：  

 

   （1）比較圖中三條曲線，能說明①________________________________________。

②___________________________________________________________________。

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為_______________（用圖中字母回答），

二者的生長情況體現(xiàn)了___________________________。   

   （3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

    實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

    實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢(shì)相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

    ①脫落酸能抑制_____________________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在________________________________________________中。

    ②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置_____________________，則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________________________________。

    ③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

    若___________________________________________________，則假設(shè)成立；

    若__________________________________________________，則假設(shè)不成立。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年重慶市高三年級(jí)第四次月考理綜生物部分 題型：選擇題

Ⅰ．下圖是反射弧模式圖，X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙。回答下列問題：

   （1）圖中A為____________，虛線所圍成的部分屬于反射弧中的_____________。

（2）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng)。將藥物放在X處，刺激Y，肌肉收縮；將藥物放在Z，刺激Y，肌肉不收縮。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在_________ ___      的傳導(dǎo)有阻斷作用。

（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，X點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是______ ______，電流計(jì)指針發(fā)生____次偏轉(zhuǎn)。給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生____次偏轉(zhuǎn)。

       II．某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，有人設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

       實(shí)驗(yàn)方案：取若干長勢(shì)相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理。

       回答下列問題：

（1）乙、丙組對(duì)照是否符合單一變量原則？        。（符合、不符合）

（2）有人認(rèn)為乙、丙組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改（即丁組），請(qǐng)將修改后的實(shí)驗(yàn)方案繪在右側(cè)的框圖內(nèi)。

（3）將乙組與修改后的丙組（即丁組）進(jìn)行比較，若一定時(shí)間后，兩組葉片脫落數(shù)量相比，丁組明顯          （大于、等于、小于）丙組，則證明生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

（4）若在相同時(shí)間內(nèi)，甲乙兩組落葉數(shù)量相比，甲組         （大于、等于、小于）乙組，則證明假設(shè)成立。

 

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