A. | 輸入蒸餾水 | B. | 口服鉀鹽水 | C. | 輸入生理鹽水 | D. | 口服生理鹽水 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答 解:急性腸胃炎,腹瀉導(dǎo)致水、無機(jī)鹽不能被吸收,致使機(jī)體細(xì)胞外液滲透壓下降,出現(xiàn)血壓下降、心率加快、四肢發(fā)冷等癥狀.所以要及時(shí)補(bǔ)充生理鹽水,既補(bǔ)水分,又補(bǔ)鹽分.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念,掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.患急性腸胃炎引起腹瀉,導(dǎo)致水鹽大量丟失內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞,醫(yī)生為其補(bǔ)充生理鹽水,其首要目的是維持水和無機(jī)鹽代謝平衡,維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰色中翅 | 白色中翅 | 無翅 | |
(一)雄性AaBb×雌性aabb | 0 | $\frac{1}{3}$ | $\frac{2}{3}$ |
(二)雌性AaBb×雄性aabb | $\frac{1}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲代表生產(chǎn)者,乙代表分解者,丙代表消費(fèi)者 | |
B. | ①和②分別代表生物的呼吸作用和光合作用 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙中主要以CO2形式流動(dòng) | |
D. | 能量在甲乙之間流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父A型,母O型 | B. | 父A型,母B型 | C. | 父B型,母O型 | D. | 父AB型,母O型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子內(nèi) | B. | 雜合子內(nèi) | C. | 顯性個(gè)體內(nèi) | D. | 受精作用時(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞含有各種有機(jī)物 | B. | 細(xì)胞含有水 | ||
C. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)保持完整性 | D. | 細(xì)胞含有無機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X代表基因突變和基因重組,能為Y提供多種多樣供選擇的材料 | |
B. | Y代表自然選擇,能決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | Z表示地理隔離,能阻斷種群間基因的交流,是新物種形成的必要條件 | |
D. | Y直接作用于種群基因型,導(dǎo)致種群基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ③ | C. | ①③ | D. | ①②④ |
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