回答下面有關(guān)問題:
(1)在細(xì)胞工程中,動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘 導(dǎo)劑,單克隆抗體制備過程中融合后的雜交瘤細(xì)胞,在培養(yǎng)過程中,雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是
 
個(gè).(動(dòng)物體為二倍體)
(2)基因工程中只能用于連接黏性末端的 DNA 連接酶是,利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物時(shí),在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有
 

圖 A-D 段表示質(zhì)粒的某基因,B 表示與 RNA 聚合酶結(jié)合位點(diǎn).為使目的基因直接表達(dá),目的基 因插入的佳位點(diǎn)是圖中的
 
處(填數(shù)字序號(hào)).
(3)“試管!钡呐嘤^程中,在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,通常采用的體外獲能方 法有
 
 
 兩種;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
 期才能與精子細(xì) 胞結(jié)合.通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 
;欲盡快獲得多頭遺傳性狀一樣的奶牛,可采用
 
技術(shù).
考點(diǎn):細(xì)胞融合的概念及方法,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同,誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似,常用的誘導(dǎo)因素有電激、聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒等.
根據(jù)酶的來源不同分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶,這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低.
乳腺生物反應(yīng)器基因來源:藥用蛋白基因+乳腺組織特異性表達(dá)的啟動(dòng)子.
對(duì)精子進(jìn)行獲能處理:包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.對(duì)于嚙齒動(dòng)物、家兔和豬等動(dòng)物的精子,一般采用培養(yǎng)法,即將取自附睪的精子,放入人工配置的獲能液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,精子就可獲能;對(duì)于牛、羊等家畜的精子常采用化學(xué)法,即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液.
胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交相同的誘導(dǎo)法是物理法(離心、電刺激)和化學(xué)法(聚乙二醇),動(dòng)物細(xì)胞融合還可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑.動(dòng)物細(xì)胞是二倍體,骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞融合后的雜交瘤細(xì)胞有4個(gè)染色體組,則在有絲分裂的后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體組數(shù)是8個(gè).
(2)根據(jù)DNA連接酶的來源不同分為兩類:E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶,前者只能連接黏性末端;在基因表達(dá)載體中含有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因,則利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物時(shí),目的基因的首端必須含有乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子.圖中B表示與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn).相當(dāng)于啟動(dòng)子,D可能是終止子,則目的基因插入的佳位點(diǎn)是圖中的在啟動(dòng)子后面的③處.
(3)在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種;卵細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能與精子細(xì)胞結(jié)合.常使用促性腺激素使雌性動(dòng)物超數(shù)排卵;可采用胚胎分割移植技術(shù)快獲得多頭遺傳性狀一樣的奶牛.
故答案為:
(1)滅活的病毒   8
(2)E.coliDNA連接酶   乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子   ③
(3)培養(yǎng)法   化學(xué)誘導(dǎo)法  減數(shù)第二次分裂中    促性腺激素   胚胎分割移植技術(shù)
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合、基因工程和胚胎工程等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和識(shí)圖能力,難度不大,需要熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫,培育出了轉(zhuǎn)基因羊.但是人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、人體細(xì)胞中凝血因子基因的堿基對(duì)數(shù)目,小于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍
B、可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵
C、在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因只存在于乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中
D、人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作泡菜、酸菜時(shí),所用菜壇子必須密封,其原因是( 。
A、防止水分蒸發(fā)
B、防止菜葉萎蔫
C、防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā)
D、乳酸菌在有氧條件下發(fā)酵被抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中,南方某縣積極發(fā)展畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶兩大支柱產(chǎn)業(yè).在生產(chǎn)總量不斷提高的同時(shí),堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題,優(yōu)化生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用,走出了一條適合本地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)工程之路.請(qǐng)分析如圖,并回答問題:
(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 
 (至少寫2種).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從
 
開始,圖中屬于消費(fèi)者的生物有
 

(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境,其主要原因是
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)為何能提高經(jīng)濟(jì)效益?
 

(5)根據(jù)該縣水塘眾多這一資源優(yōu)勢(shì),請(qǐng)你就該生態(tài)系統(tǒng)提出一條合理化建議.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng).質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶
 
分別對(duì)
 
,
 
  進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(3)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的
 
,
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞,依圖回答下列問題:

(1)果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在
 
期形成兩個(gè)W基因,這兩個(gè)W基因在
 
期發(fā)生分離.
(2)若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(3)基因B-b與W的遺傳遵循
 
定律,原因是
 

(4)圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞,造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中,
 
.請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化的關(guān)系,以下說法正確的是( 。
A、生物只要發(fā)生進(jìn)化,基因頻率就會(huì)改變
B、基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化
C、生物在進(jìn)化過程中不一定有基因頻率的改變
D、只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系S1、S2、S3所在部位的面積表示有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)值,下列說法中不正確的是( 。
A、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物凈積累量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、若土壤中缺Mg,則B點(diǎn)右移,D點(diǎn)左移
D、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中作用的敘述,正確的是(  )
A、血糖含量升高使胰島A細(xì)胞分泌胰島素增加
B、胰島素能抑制肝糖元和血糖的氧化分解
C、在血糖濃度高時(shí),胰島素分泌增多,調(diào)節(jié)血糖含量
D、胰高血糖素可促進(jìn)肝糖元分解及血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)

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