在生態(tài)系統(tǒng)中,全部初級(jí)消費(fèi)者所消耗的能量比全部次級(jí)消費(fèi)者所消耗的

A.多         B.少         C.相等         D.大約相等

A


解析:

全部初級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于次級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中，全部初級(jí)消費(fèi)者所消耗的能量比全部次級(jí)消費(fèi)者所消耗的能量


  1. A.
    多
  2. B.
    少
  3. C.
    相等
  4. D.
    大約相等

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省天水一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

I(4分) 請(qǐng)據(jù)下圖所示的食物網(wǎng)回答：

(1)貓頭鷹是       營(yíng)養(yǎng)級(jí).
（2）若貓頭鷹的食物有4/5來自兔,1/5來自食蟲鳥,那么,貓頭鷹若要增加10千克,最少需要消耗的植物            千克.
(3)若把該食物網(wǎng)中的兔全部殺死，則該食物網(wǎng)中數(shù)量首先發(fā)生改變的生物是        ，改變情況是              。
II（8分）下圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)分析回答。
 
（1）圖中A表示          ；B表示            。除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分                      。
（2）從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是                   。
（3）若初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為a,排除的糞便量為b,呼吸量為c，則由初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多為             。
（4）該小組同學(xué)決定探究棉田中土壤微生物的分解作用。在實(shí)施探究活動(dòng)前，對(duì)如下幾個(gè)問題進(jìn)行了討論，請(qǐng)你幫他們完善討論的內(nèi)容。
①提出假設(shè)：微生物能分解落葉使之腐爛
②分析實(shí)驗(yàn)的自變量是                ，
③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的理：                  。
④確定觀測(cè)指標(biāo)                   。

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科目：高中生物 來源：2014屆甘肅省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I(4分) 請(qǐng)據(jù)下圖所示的食物網(wǎng)回答：

(1)貓頭鷹是        營(yíng)養(yǎng)級(jí).

（2）若貓頭鷹的食物有4/5來自兔,1/5來自食蟲鳥,那么,貓頭鷹若要增加10千克,最少需要消耗的植物             千克.

(3)若把該食物網(wǎng)中的兔全部殺死，則該食物網(wǎng)中數(shù)量首先發(fā)生改變的生物是         ，改變情況是               。

II（8分）下圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)分析回答。

 

（1）圖中A表示           ；B表示             。除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分                      。

（2）從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是                   。

（3）若初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為a,排除的糞便量為b,呼吸量為c，則由初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多為              。

（4）該小組同學(xué)決定探究棉田中土壤微生物的分解作用。在實(shí)施探究活動(dòng)前，對(duì)如下幾個(gè)問題進(jìn)行了討論，請(qǐng)你幫他們完善討論的內(nèi)容。

①提出假設(shè)：微生物能分解落葉使之腐爛

②分析實(shí)驗(yàn)的自變量是                 ，

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的理：                   。

④確定觀測(cè)指標(biāo)                    。

 

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科目：高中生物 來源：陜西省寶雞市2010年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（理綜生物） 題型：選擇題

（10分）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級(jí)生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自身呼吸作用所消耗，剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級(jí)生產(chǎn)量。下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)松淙展饬�、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值。

 

 

玉米地

棄牧草地

Meadota湖

Ceder Bog湖

總初級(jí)生產(chǎn)量／總?cè)肷淙展饬?/p>

1.7%

2.8%

0.5%

0.12%

生產(chǎn)者呼吸消耗量／總初級(jí)生產(chǎn)量

23.5%

15.2%

22.1%

21.5%

   （1）四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用率最高的是         。

總初級(jí)生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級(jí)生產(chǎn)量比例最高的生

態(tài)系統(tǒng)是     。

四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是          。

   （2）圖l對(duì)應(yīng)Meadota湖的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

        ①該圖可表示生態(tài)系統(tǒng)中       元素的循環(huán)，其中

甲代表的生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是         ，B代表的

生理過程是         。

        ②若該湖中養(yǎng)殖的經(jīng)濟(jì)魚類的食物有l(wèi)／3來自植物，

l／3來自草食魚類，1／3來自以草食魚類為食的小

型肉食魚類，一條長(zhǎng)到6Kg的魚至少需消

耗植物    Kg。

③每年均有大量含重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入

湖區(qū)，重金屬進(jìn)入食物鏈，可通過    

作用危害人體健康。

   （3）圖2表示一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)

種群和分解者的能量相對(duì)值。請(qǐng)繪制由甲、

乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。

 

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