下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌沒有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、在植物葉肉細(xì)胞中，能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用，是因?yàn)樗哂腥~綠體能進(jìn)行光合作用
D、動(dòng)物細(xì)胞膜上糖蛋白的功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,生物膜的功能特性
專題：
分析：ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、好氧性細(xì)菌沒有線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、在植物葉肉細(xì)胞中，可通過(guò)呼吸作用和光合作用產(chǎn)生ATP，故能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B正確；
C、藍(lán)藻為原核生物，無(wú)葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物細(xì)胞膜上糖蛋白的功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別功能，未體現(xiàn)流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了光合作用、呼吸作用和ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，圖2表示紫蘇葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩大生理過(guò)程示意圖，（I-VII代表物質(zhì)，①-⑤代表過(guò)程．請(qǐng)?jiān)赱]填編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖1中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用程中
 
階段增強(qiáng)，此時(shí)產(chǎn)生的
 
和
 
為CO2的還原提供條件．
（2）分析圖1可知，紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是
 
（用圖中字母回答）．該紫蘇植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？
 
原因是
 
．
（3）圖2中過(guò)程①被稱為
 
，IV表示
 
，其產(chǎn)生后運(yùn)送至
 
（具體場(chǎng)所），最終與V結(jié)合．
（4）圖2中能產(chǎn)生ADP的過(guò)程是[
 
]
 
，該過(guò)程的能量變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在滅鼠時(shí)，如果我們殺死老鼠總量的一半，過(guò)一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老鼠總量（　�。�
A、恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)量
B、會(huì)繼續(xù)下降，然后快速增長(zhǎng)
C、保持?jǐn)?shù)量不變
D、先增加，然后快速下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗逆性強(qiáng)的植物細(xì)胞中相對(duì)含量較高的是（　�。�
A、自由水B、無(wú)機(jī)鹽
C、結(jié)合水D、葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、d過(guò)程代表光合作用，b過(guò)程代表呼吸作用
B、甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多
C、碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞
D、碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表顯示四組相同的馬鈴薯?xiàng)l分別放到四種不同的蔗糖溶液中1h后的質(zhì)量變化率，據(jù)此可得到的結(jié)論是（　　）
溶液馬鈴薯?xiàng)l質(zhì)量變化率（%）
①甲+5
②乙_5
③丙-3
④丁0
A、甲吸水最少
B、乙失水不多
C、丙吸水多于失水
D、丁不吸水也不失水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、父母正常，子女患病，是因?yàn)橹虏』蜃杂山M合
B、遺傳病患者不一定含有致病基因
C、21三體綜合征是由于細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目異常引起
D、羊水檢查，B超檢查等產(chǎn)前診斷手段，可確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近日，小明的不良反應(yīng)引起了父母的擔(dān)憂：感冒頻繁，口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作，傷口不易愈合，食欲不振，免疫力低下．比起同齡兒童，小明身體偏矮，偏瘦．去醫(yī)院后，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血清中鋅的含量過(guò)低．對(duì)上述材料的解釋，不正確的是（　　）
A、鋅是人體必需的化學(xué)元素
B、鋅在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用不容替代
C、鋅是人體必需的微量元素
D、鋅的作用極大，只要有鋅，人就能正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　�。�
A、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B、在太空中生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性
C、植物的向光性現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
D、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同

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