【題目】1921年德裔美國(guó)人勒維(O. Loewi)在以蛙為研究對(duì)象的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),電刺激迷走神經(jīng)可以抑制心臟的搏動(dòng),將該心臟組織中的液體轉(zhuǎn)移到正常搏動(dòng)的心臟組織中,也可以抑制其搏動(dòng)(如圖所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 電刺激使神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布發(fā)生變化
B. 迷走神經(jīng)興奮后向心肌細(xì)胞釋放了神經(jīng)遞質(zhì)
C. 心臟搏動(dòng)被抑制是因?yàn)樾募〖?xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞
D. 直接電刺激心臟也可引起其搏動(dòng)情況的變化
【答案】C
【解析】
由題文和選項(xiàng)的描述可知:該題考查學(xué)生對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞等知識(shí)的識(shí)記和理解能力。
依題意和分析圖示可知:電刺激使神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布發(fā)生變化,進(jìn)而使神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮,A正確;迷走神經(jīng)興奮后向心肌細(xì)胞釋放了神經(jīng)遞質(zhì),從而抑制心臟的搏動(dòng),但心肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)并沒(méi)有被破壞,B正確,C錯(cuò)誤;直接電刺激心臟也可引起其搏動(dòng)情況的變化,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于質(zhì)膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A.質(zhì)膜中糖蛋白的形成只與核糖體和高爾基體有關(guān)
B.質(zhì)膜中的膜蛋白比磷脂更容易移動(dòng)
C.質(zhì)膜中的有些膜蛋白起著生物催化劑的作用
D.質(zhì)膜的選擇透性僅與膜蛋白有關(guān),與脂雙層無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量的變化,下列分析正確的是
A. a、b、c分別進(jìn)行減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
B. CD與OP的染色體數(shù)相同
C. JK發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)與分開(kāi)
D. OP的核DNA含量比MN增加1倍,原因是NO發(fā)生了受精作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖。對(duì)這一圖示分析錯(cuò)誤的是
A. 此細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期
B. 此時(shí)有兩個(gè)四分體,兩對(duì)同源染色體
C. 1號(hào)染色體與2染色體是一對(duì)同源染色體
D. 此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞染色體的組合一定是1與3號(hào)、2與4號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖,下列敘述不正確的是 ( )
A. 由B→C,DNA的含量增加一倍,是因?yàn)閺?fù)制的結(jié)果
B. 由H→I,DNA的含量增加一倍,是受精作用的結(jié)果
C. 由R→P,DNA的含量減少一半,是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中去的結(jié)果
D. 由D→E,DNA的含量減少一半,原因與N→R的過(guò)程相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某北極凍原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,其中B為分解者。請(qǐng)回答:
(1)圖甲中共有_____________條食物鏈,北極狐分別處于第____________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)據(jù)圖甲回答,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________。圖乙中,第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為____________。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查雪兔的種群密度,估算的結(jié)果通常要比實(shí)際的數(shù)量____________(填“偏大”、“偏小”或“一樣”)。
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)____________的傳遞后,可在不同的生物體內(nèi)積累。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)政府的“四不原則”是針對(duì)( )
A. 生殖性克隆人 B. 設(shè)計(jì)試管嬰兒
C. 轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 D. 治療性克隆
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體皮膚創(chuàng)傷,細(xì)菌侵入人體后引起的免疫過(guò)程如下圖所示
(1)圖中所示為特異性免疫過(guò)程的__________免疫。
(2)細(xì)菌作為抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后,可被①________細(xì)胞識(shí)別、吞噬、處理,與該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體,并移動(dòng)到細(xì)胞表面呈遞給輔助T細(xì)胞。
(3)B細(xì)胞與抗原結(jié)合后被致敏,在一些淋巴因子(如圖中IL-2)的協(xié)助下,分裂、分化成[ ]________細(xì)胞和[ ]________細(xì)胞。前者分泌大量的[ ]________進(jìn)入到血漿中,與抗原特異性結(jié)合發(fā)生免疫應(yīng)答。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體皮膚創(chuàng)傷,細(xì)菌侵入人體后引起的免疫過(guò)程如下圖所示
(1)圖中所示為特異性免疫過(guò)程的__________免疫。
(2)細(xì)菌作為抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后,可被①________細(xì)胞識(shí)別、吞噬、處理,與該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體,并移動(dòng)到細(xì)胞表面呈遞給輔助T細(xì)胞。
(3)B細(xì)胞與抗原結(jié)合后被致敏,在一些淋巴因子(如圖中IL-2)的協(xié)助下,分裂、分化成[ ]________細(xì)胞和[ ]________細(xì)胞。前者分泌大量的[ ]________進(jìn)入到血漿中,與抗原特異性結(jié)合發(fā)生免疫應(yīng)答。
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