分析 分析題圖:圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動示意圖,其中a表示光合作用;b、c表示捕食關系;e表示分解作用;d表示呼吸作用.
分析乙圖:圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,其中A表示鼠同化的總能量;B表示鼠生長、發(fā)育和繁殖;C表示被分解者利用.
分析丙圖:幼年個體明顯多于老年個體,即出生率大于死亡率,因此種群密度逐漸升高.
解答 解:(1)草原群落中的碳元素進入無機環(huán)境的途徑是d呼吸作用和分解作用;能量進入群落的途徑是a綠色植物的光合作用.
(2)估算種群密度的常用方法有樣方法和標志重捕法,其中標志重捕法適用于調查活動能力強、活動范圍廣的動物(如鼠)的種群密度.若多次調查所獲得的數(shù)據基本不變,說明該鼠種群的數(shù)量保持相對穩(wěn)定,因此其年齡組成為穩(wěn)定型.圖丙屬于增長型,說明該鼠種群數(shù)量會逐漸升高,這將直接導致牧草被大量捕食,使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞.
(3)狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕,這說明信息能夠調節(jié)種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)由以上分析可知圖乙中B表示鼠用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;鼠的能量被C利用包括遺體、殘骸和狼的糞便.分解者不屬于食物鏈的成分,所以鼠到C的能量傳遞效率為0.
故答案為:
(1)d、e a
(2)標志重捕 穩(wěn)定 增加 牧草被大量捕食
(3)調節(jié)種間關系
(4)生長、發(fā)育和繁殖的能量 狼的糞便 0
點評 本題結合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖、鼠能量流動示意圖和柱形圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程,能準確判斷圖中各生理過程的名稱;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,能準確判斷乙圖中字母的含義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使得肺炎雙球菌轉化實驗更加嚴謹 | |
B. | 從反面證明了DNA是遺傳物質 | |
C. | 這個實驗只是為了證實DNA的分解產物不是遺傳物質 | |
D. | 與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色盲女性兒子的色覺 | |
B. | 多指女性兒子的手指數(shù) | |
C. | 白化病女性兒子的膚色 | |
D. | 抗維生素D佝僂病女性兒子的表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液體①中含有胰島素和血紅蛋白 | |
B. | 胰島素能促進肝細胞中非糖物質轉化為葡萄糖 | |
C. | 肝細胞中不含有胰島素基因和血紅蛋白基因 | |
D. | 圖中②構成了人體肝細胞的內環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表明當反應物濃度超過某一濃度時,反應速率受酶濃度的制約將不再上升 | |
B. | 乙圖中a點表示酶催化作用的最適溫度 | |
C. | 乙圖中a點到b點表示超過酶催化作用最適溫度,溫度再升高酶活性會急劇下降 | |
D. | 丙圖中曲線的c點與d點兩點反應速度偏低的本質原因不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 吸取培養(yǎng)液制作裝片前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 | |
B. | 將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上后,再蓋上蓋玻片 | |
C. | 將培養(yǎng)后期酵母菌密度過大的樣液稀釋后再取樣計數(shù) | |
D. | 血球計數(shù)板計數(shù)前揭開蓋玻片滴加臺盼藍染液染色以篩選出死細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為動物的生理過程示意圖,相關分析錯誤的是( )
A.激素X是促性腺激素,激素Y為雌性激素
B.激素Y到達靶細胞后,其跨膜運輸方式是主動運輸
C.該生理過程中存在反饋調節(jié)
D.長期注射激素Y會導致性腺衰退
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