科目:高中生物 來源: 題型:
某生物興趣小組同學利用實驗室培育酵母菌的技術(shù),探究在有限的養(yǎng)分中和不同的溫度下酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化。具體內(nèi)容如下:
材料用具:略
(一)探究思路:
(1)設計對照實驗。為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,該同學按下表完成了有關(guān)實驗。
試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | — | 0.1 | 28 |
B | 10 | — | 0.1 | 5 |
C | — | 10 | 0.1 | 28 |
(2)酵母菌計數(shù):
對于培養(yǎng)液中的酵母菌,可以采用 的方法計數(shù):先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于 邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。待酵母菌細胞全部沉降到 ,將計數(shù)板放在 的中央,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量。
(二)問題探討:
① 請寫出該同學研究的課題名稱: 。
② 用顯微鏡定期測酵母菌種群數(shù)量,結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)量迅速增加,第5天開始A管中個體數(shù)目達到最大,實驗至第6天結(jié)束。請將A、B、C三組預期結(jié)果的走勢圖繪制在坐標系中。
③ 試分析C組酵母菌種群數(shù)量變化的原因; 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
5.(14分)隨著人類基因組計劃的進展和多種生物基因組測序工作的完成,人類跨人了后基因組和蛋白質(zhì)組時代。對蛋白質(zhì)進行研究時,首先要獲得純度較高的蛋白質(zhì)。下圖是某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實驗中,準備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設計的“血紅蛋白提取、分離流程圖”:請回答下列有關(guān)問題:
(1)樣品處理中紅細胞的洗滌要用__________反復沖洗、離心。向紅細胞懸液中加入一定量的低濃度pH7.0的緩沖液并充分攪拌,可以破碎紅細胞,破碎細胞的原理是_________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)血紅蛋白粗分離階
段,透析的目的是__________,若要盡快達到理想的透析效果,可以__________(寫出一種方法)。
(3)電泳利用了待分離樣品中各種分子的______________________等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實現(xiàn)各種分子的分離。
(4)一同學通過血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如上圖所示。由圖可知攜帶者有__________種血紅蛋白,從分子遺傳學的角度作出的解釋是________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年河北省保定三中高二3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某城市在建設過程中,更加注重生態(tài)文明的建設。如利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理,形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng),還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨等獲得良好的經(jīng)濟效益。下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)輸入人工濕地的能量為______________。
(2)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有______________結(jié)構(gòu)。該人工濕地的建設體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有_________________________等。
(3)該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速,其主要原因是____________________ 。
(4)細菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為了提高分解的效率,可采取的有效措施是________________________________________________。
(5)某生物興趣小組在實地調(diào)查了該人工濕地后,在大力贊賞利用濕地對生活污水進行凈化處理的同時,還向相關(guān)部門提出了應加強對重點污染源的控制這一合理的建議,其依據(jù)的生態(tài)學理由是_________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年吉林省高三下學期期中教學質(zhì)量檢測理綜生物部分 題型:綜合題
某生物興趣小組同學利用實驗室培育酵母菌的技術(shù),探究在有限的養(yǎng)分中和不同的溫度下酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化。具體內(nèi)容如下:
材料用具:略
(一)探究思路:
(1)設計對照實驗。為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,該同學按下表完成了有關(guān)實驗。
試管編號 |
培養(yǎng)液/mL |
無菌水/mL |
酵母菌母液/mL |
溫度/℃ |
A |
10 |
— |
0.1 |
28 |
B |
10 |
— |
0.1 |
5 |
C |
— |
10 |
0.1 |
28 |
(2)酵母菌計數(shù):
對于培養(yǎng)液中的酵母菌,可以采用 的方法計數(shù):先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于 邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。待酵母菌細胞全部沉降到 ,將計數(shù)板放在 的中央,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量。
(二)問題探討:
① 請寫出該同學研究的課題名稱: 。
② 用顯微鏡定期測酵母菌種群數(shù)量,結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)量迅速增加,第5天開始A管中個體數(shù)目達到最大,實驗至第6天結(jié)束。請將A、B、C三組預期結(jié)果的走勢圖繪制在坐標系中。(3分)
③ 試分析C組酵母菌種群數(shù)量變化的原因; 。
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