1903年美國遺傳學家薩頓關于“基因位于染色體上”的假說是如何提出的( )
A.通過做實驗研究得出的結論 B.運用假說-演繹法提出的
C.運用類比推理提出的 D.運用系統(tǒng)分析法提出的
科目:高中生物 來源:2011-2012學年湖北部分重點中學高二上學期期中統(tǒng)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)以下是科學家在研究生物體的遺傳和變異時做過的一些實驗。根據實驗分析回答:
(1)1903年美國遺傳學家薩頓用蝗蟲細胞作材料,研究精子和卵細胞的形成過程。他發(fā)現有一種蝗蟲的體細胞中有24條染色體,生殖細胞中只有12條染色體。精子和卵細胞結合形成受精卵,有具有了24條染色體;认x子代體細胞中的染色體數目,與雙親的體細胞中的染色體數目一樣。子代體細胞中的24條染色體,按形態(tài)來分,兩兩成對,共12對,每對染色體中的一條來自父方,另一條來自母方。薩頓立即想到孟德爾假設的一對遺傳因子,他們的分離與減數分裂中同源染色體的分離非常相似。薩頓由此假說
。薩頓所應用的科學研究方法是:
(2)1909年摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現了一只白眼雄果蠅為了研究白眼性狀的遺傳,他用紅眼的雌果蠅與這只白眼的雄果蠅交配,子一代全為紅眼。他將子一代中紅眼的雌雄果蠅交配,子二代中紅眼和白眼之間的數量比是3:1,就果蠅的紅眼和白眼這一對相對性狀的遺傳來看,其遺傳表現符合分離定律,表明果蠅的紅眼和白眼是受
控制的。所不同的是白眼的性狀表現,總是與性別相聯(lián)系。于是,摩爾根及其同事設想:
摩爾根等人的設想可以合理地解釋實驗現象。后來,他們又通過 等實驗方法,進一步驗證了這些解釋。摩爾根所應用的科學研究方法是
(3)1953年美國科學家沃森和英國科學家克里克根據對DNA的X光衍射結果,以及對DNA分子不同堿基之間數量關系的分析,提出DNA分子_____________結構模型。他所應用的研究方法是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省漳州市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1903年美國遺傳學家薩頓關于“基因位于染色體上”的假說是如何提出的( )
A.通過做實驗研究得出的 B.運用假說—演繹法提出的
C.運用類比推理提出的 D.運用系統(tǒng)分析法提出的
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科目:高中生物 來源:2013屆湖北部分重點中學高二上學期期中統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)以下是科學家在研究生物體的遺傳和變異時做過的一些實驗。根據實驗分析回答:
(1)1903年美國遺傳學家薩頓用蝗蟲細胞作材料,研究精子和卵細胞的形成過程。他發(fā)現有一種蝗蟲的體細胞中有24條染色體,生殖細胞中只有12條染色體。精子和卵細胞結合形成受精卵,有具有了24條染色體。蝗蟲子代體細胞中的染色體數目,與雙親的體細胞中的染色體數目一樣。子代體細胞中的24條染色體,按形態(tài)來分,兩兩成對,共12對,每對染色體中的一條來自父方,另一條來自母方。薩頓立即想到孟德爾假設的一對遺傳因子,他們的分離與減數分裂中同源染色體的分離非常相似。薩頓由此假說
。薩頓所應用的科學研究方法是:
(2)1909年摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現了一只白眼雄果蠅為了研究白眼性狀的遺傳,他用紅眼的雌果蠅與這只白眼的雄果蠅交配,子一代全為紅眼。他將子一代中紅眼的雌雄果蠅交配,子二代中紅眼和白眼之間的數量比是3:1,就果蠅的紅眼和白眼這一對相對性狀的遺傳來看,其遺傳表現符合分離定律,表明果蠅的紅眼和白眼是受
控制的。所不同的是白眼的性狀表現,總是與性別相聯(lián)系。于是,摩爾根及其同事設想:
摩爾根等人的設想可以合理地解釋實驗現象。后來,他們又通過 等實驗方法,進一步驗證了這些解釋。摩爾根所應用的科學研究方法是
(3)1953年美國科學家沃森和英國科學家克里克根據對DNA的X光衍射結果,以及對DNA分子不同堿基之間數量關系的分析,提出DNA分子_____________結構模型。他所應用的研究方法是 。
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科目:高中生物 來源:2010年湖南省高一下學期4月段考生物試題 題型:選擇題
1903年美國遺傳學家薩頓關于“基因位于染色體上”的假說是如何提出的( )
A.通過做實驗研究得出的結論 B.運用假說-演繹法提出的
C.運用類比推理提出的 D.運用系統(tǒng)分析法提出的
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