(1)圖中與降水有關的過程是__________。
(2)圖中綠色植物是__________,它吸收硫元素的形式是__________,在吸收__________時,要消耗能量。
(3)c→d和c→e表示的是____________。
(4)圖中__________表示的成分增加,大氣污染加重。
(5)酸雨的增多是工業(yè)和生活大量使用_____________________燃料的結果。
(6)硫元素是構成細胞的__________元素,它參與構成的物質主要是__________。
(7)在硫進入生物群落后,完成硫循環(huán)的回路中,最重要的生物成分是[。__________。
科目:高中生物 來源: 題型:071
下圖示生態(tài)系統(tǒng)的硫循環(huán)。圖中方框表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,圓框表示非生物成分。請據圖回答:
(1)圖中與降水有關的過程是__________。
(2)圖中綠色植物是__________,它吸收硫元素的形式是__________,在吸收__________時,要消耗能量。
(3)c→d和c→e表示的是____________。
(4)圖中__________表示的成分增加,大氣污染加重。
(5)酸雨的增多是工業(yè)和生活大量使用_____________________燃料的結果。
(6)硫元素是構成細胞的__________元素,它參與構成的物質主要是__________。
(7)在硫進入生物群落后,完成硫循環(huán)的回路中,最重要的生物成分是[。__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于 。碳元素主要以 狀態(tài)進行循環(huán)。碳循環(huán)始終與 結合在一起進行。
(2)圖中分解者通過 和 兩種分解方式將生物組織內的碳放回大氣中。
(3)圖中A里的碳,除碳酸巖外,通過
回到大氣中,是空氣中CO2的主要來源。
(4)大氣中CO2含量增多引起溫室效應,使地球溫度上升,你認為防止溫室效應的發(fā)生可采取的措施是
。
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科目:高中生物 來源:2013屆河北省五校聯(lián)盟高三上學期調研考試理綜試題(生物部分)(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型,A、B、C分別代表三大營養(yǎng)功能類群的生物。分析回答:
(1)請寫出圖中的捕食鏈(用字母表示) ,碳在其中主要是以______ 形式進行傳遞的。
(2)C的主要生物種類有 ,其在 碳循環(huán)中的作用是 。
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于 。
(4)由于某種因素使得生產者短時間內大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎是 調節(jié)。
(5)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 。
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科目:高中生物 來源:2010年河北省高三下學期第三次考試(理綜)生物部分 題型:選擇題
下圖示生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)的部分過程。下列說法中,正確的是
A.進行①③⑦過程的生物,都能產生促進植株生長和果實發(fā)育的物質
B.進行②過程的生物,細胞內沒有雙層膜結構,能直接利用無機物合成有機物
C.消費者(包括人)和分解者都能進行④⑤⑥過程
D.進行⑧過程的生物,其基因的編碼區(qū)內,內含子的數目比外顯子的數目少一個
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