7.如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是消化吸收,⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體.⑥⑦代表的物質(zhì)分別是肝糖原、肌糖原、脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì).
(2)當(dāng)血糖含量降至50-60mg/dL時(shí),會(huì)出現(xiàn)低血糖癥狀,當(dāng)血糖含量高于130 mg/dL時(shí),醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為高血糖.
(3)④代表糖尿,在這種情況下尿量比正常人多,原因是尿中含糖,這時(shí)水的作用是溶解糖排出體外,維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定.
(4)能夠促進(jìn)②過(guò)程進(jìn)行的激素是胰高血糖素和腎上腺激素,能夠抑制②過(guò)程的激素是胰島素.

分析 據(jù)圖分析:①表示消化吸收,②表示肝糖原,③脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì),④表示尿糖,⑤表示有氧呼吸,⑥表示肝糖原和肌糖原,⑦表示轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì).正常人的血糖在80~120mg/dL的范圍內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定;低血糖,供能不足,頭昏,心慌,四肢無(wú)力;醫(yī)學(xué)上把空腹時(shí)血糖含量超過(guò)130mg/dL叫做高血糖;腎糖閾,腎臟所能保持的最高血糖含量(160~180mg/dL);糖尿形成的條件,當(dāng)血糖含量高于腎糖閾,超過(guò)了腎小管的重吸收能力時(shí),才會(huì)有一部分葡萄糖隨尿排出;糖尿病,血糖含量持續(xù)高于160~180mg/dL的范圍.

解答 解:(1)人體血糖主要來(lái)自食物中糖類(lèi)的①消化吸收.⑤表示有氧呼吸,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體;⑥表示肝糖原和肌糖原,⑦表示轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì).
(2)正常人的血糖在80~120mg/dL的范圍內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定;血糖含量降至50-60  mg/dL時(shí),會(huì)出現(xiàn)低血糖癥狀,當(dāng)血糖含量高于130mg/dL時(shí),醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為高血糖.
(3)④的葡萄糖濃度為160mg/dL,出現(xiàn)糖尿,尿液中葡萄糖含量升高,滲透壓升高導(dǎo)致尿液增加,此時(shí)水的作用是溶解糖排出體外,維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定.
(4)胰高血糖素和腎上腺素促進(jìn)肝糖原的水解,而胰島素可以抑制胰高血糖素的作用,即可以抑制肝糖原的水解過(guò)程.
故答案為:
(1)消化吸收   線粒體      肝糖原、肌糖原    脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)
(2)50-60  130
(3)糖尿   多   尿中含糖   溶解糖排出體外,維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定
(4)胰高血糖素    腎上腺激素   胰島素

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血糖的來(lái)路和去路,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)血糖平衡調(diào)節(jié)的理解與運(yùn)用,試題濃度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是在一定溫度下測(cè)定某植物呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)裝置(呼吸底物為葡萄糖,不考慮裝置中微生物的影響),相關(guān)敘述正確的是(  )
A.若用該裝置測(cè)定一定光照強(qiáng)度下真光合速率,則燒杯中應(yīng)盛放清水
B.在遮光條件下,若用該裝置測(cè)定種子無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度,則燒杯中應(yīng)盛放NaOH溶液
C.燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測(cè)定一定光強(qiáng)下植物的凈光合速率
D.在遮光條件下,用該裝置測(cè)定種子有氧呼吸的強(qiáng)度,則燒杯中應(yīng)盛放清水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能正常生存.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.酵母菌同時(shí)含有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的酶
B.酵母菌進(jìn)行何種呼吸方式取決于環(huán)境中氧含量
C.酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是酒精或乳酸
D.消耗等量葡萄糖時(shí),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放CO2的比為3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.等位基因分離(不考慮交叉互換)發(fā)生在( 。
A.有絲分裂后期
B.減數(shù)第一次分裂后期
C.減數(shù)第二次分裂后期
D.減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.利用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微觀察可以發(fā)現(xiàn)( 。
A.紅色主要位于細(xì)胞核中B.綠色主要位于細(xì)胞核中
C.只有細(xì)胞核被染成紅色D.只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%的鹽酸的目的不包括( 。
A.水解DNA
B.使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離
C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
D.改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度(寫(xiě)出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.在B-F段時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)ADP含量高的位置是葉綠體基質(zhì).乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意經(jīng)常補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量.
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量(光合作用強(qiáng)度),而自變量可以是光照強(qiáng)度(臺(tái)燈與燒杯的距離);無(wú)關(guān)變量有溫度、清水的量、CO2的含量等.(寫(xiě)出2種)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是( 。
A.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加CuSO4溶液,振蕩后再加NaOH溶液
B.在室溫(25℃)的條件下可完成用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)
C.在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的葉綠體時(shí),調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰
D.人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠吡羅紅混合染色,其細(xì)胞核呈綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會(huì)引起圖甲中[B]組織液中的液體增多,其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫,其水的來(lái)源為C、A(填字母).
(2)圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的$\frac{2}{3}$;④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的蛋白質(zhì);①④⑥合稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境.
(3)某人喝大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?不會(huì),原因是血漿中存在著碳酸鈉和碳酸氫鈉等緩沖物質(zhì).

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