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果酒放久了易產生沉淀，若加入少量蛋白酶就可使沉淀消失，而加入其他酶則無濟于事，說明( )

A．酶具有專一性 B．酶的成分是蛋白質

C．酶的活性受環(huán)境影響 D．該沉淀的成分是氨基酸

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于細胞器的敘述不正確的是（　�。�
A．胰島B細胞合成和分泌胰島素需要核糖體、內質網、高爾基體的參與
B．藍藻沒有葉綠體，所以不能進行光合作用
C．核糖體是分布最廣泛的一種細胞器，是氨基酸脫水縮合的場所
D．細胞凋亡可能與溶酶體有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在減數分裂過程中，染色體數目減半發(fā)生在

A、減數第一次分裂后期 B、減數第一次分裂結束時

C、減數第二次分裂后期 D、減數第二次分裂結束時

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經過了

A.假設→實驗→結論→驗證 B. 分析→假設→實驗→驗證

C.實驗→分析→假設→結論 D.實驗→假設→驗證→結論

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為植物組織培養(yǎng)過程的示意圖。

下列對該圖的敘述，正確的是( )

A．將①經脫分化培養(yǎng)成②時，再植上人造種皮即可獲得人造種子

B．植物組織培養(yǎng)所依據的生物學原理為細胞的全能性

C．③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段

D．②→③的再分化過程中，誘導②生根的激素為生長素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學在進行組織培養(yǎng)過程中發(fā)現只分裂而不分化出芽和根，可能原因是( )

A．未見陽光

B．培養(yǎng)時間不夠

C．培養(yǎng)基營養(yǎng)過多

D．細胞分裂素和生長素配比不對

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細菌，讓它們在三支不同的試管中生長，下圖顯示了細菌的生長層，如果此時往三支試管中通入氧氣，則細菌的繁殖速度將如何變化( )

選擇項

Ⅰ號試管

Ⅱ號試管

Ⅲ號試管

A

加快

減慢

不變

B

減慢

加快

加快

C

加快

減慢

減慢

D

減慢

加快

減慢

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色�，F有4個純合品種：l個紫色(紫)、1個紅色(紅)、2個白色(白甲和白乙)。用這4個品種做雜交實驗，結果如下：

實驗1：紫×紅，Fl表現為紫，F2表現為3紫：1紅；

實驗2：紅×白甲，Fl表現為紫，F2表現為9紫：3紅：4白；

實驗3：白甲×白乙，Fl表現為白，F2表現為白；

實驗4：白乙×紫，Fl表現為紫，F2表現為9紫：3紅：4白。

綜合上述實驗結果，請回答：

(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是___________ 。

(2)寫出實驗1(紫×紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推)。遺傳圖解為________。

（3）為了驗證花色遺傳的特點，可將實驗2(紅×白甲)得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現型及其數量比為_______，有2/9的株系F3花色的表現型及其數量比為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．有網民反映某湖泊靠近電池廠附近湖面出現大面積死魚，懷疑是重金屬污染所致．環(huán)保部門趕赴現場取得水樣，帶回實驗室檢測，檢測結果認為，致使魚類大批死亡的主因是缺氧，次因是重金屬污染中毒．請根據以下提供的實驗材料，完善符合上述檢測結果的實驗思路，并預期實驗結果．
可供選擇的實驗材料：重金屬清除劑、增氧機、魚缸、小魚120條、魚飼料若干等．
請回答：
（1）實驗思路：
①采集水樣：在遠離電池廠污水排放口采集適量的湖水（簡稱湖水甲）、在靠近電池廠污水排放口的死魚區(qū)域采集適量的湖水（簡稱湖水乙）
②將12只魚缸，分為如下四組：
A組3只魚缸：均加適量等量湖水甲+小魚10條+增氧機通氧．
B組3只魚缸：均加適量等量湖水乙+小魚10條+增氧機通氧
C組3只魚缸：均加適量等量湖水乙+小魚10條
D組3只魚缸：均加適量等量湖水乙+小魚10條+適量重金屬清除劑．
③各組魚缸在相同適宜條件下飼養(yǎng)，間隔一定時間觀察并記錄小魚的存活數量．（若有死亡，須及時清除死亡小魚）
④統(tǒng)計并分析所得數據，獲得各組小魚平均存活時間（單位：天）．
（2）請以柱形圖表示預期實驗結果

（3）生活中常見一個湖泊受到富營養(yǎng)化的污染，水體溶氧量急劇下降，導致魚類大量死亡，死魚腐爛后又會進一步加重污染并引起更多魚死亡，這種生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)過程稱為正反饋．

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