【題目】通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù),可利用甲、乙兩種二倍體植物的各自優(yōu)勢(shì),培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株,實(shí)驗(yàn)流程如圖所示。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. ①是纖維素酶和果膠酶,②是融合的原生質(zhì)體
B. ②到③過(guò)程中高爾基體活動(dòng)明顯增強(qiáng)
C. 將愈傷組織包埋在人工種皮中,就形成了人工種子
D. ④長(zhǎng)成的植株需要選擇的原因是有耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)兩種
【答案】C
【解析】
圖示表示植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,①表示用纖維素酶和果膠酶處理形成原生質(zhì)體,②為經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)融合后形成的原生質(zhì)體,③表示再生出細(xì)胞壁的雜種細(xì)胞,然后通過(guò)組織培養(yǎng)將其培養(yǎng)形成植株,并在高鹽環(huán)境下篩選耐鹽的植株。
植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的存在可影響細(xì)胞膜的融合過(guò)程,故細(xì)胞融合前需要去掉細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,可用酶解法去掉細(xì)胞壁,故①可表示纖維素酶和果膠酶,形成的原生質(zhì)體經(jīng)過(guò)一定的誘導(dǎo)手段誘導(dǎo)融合,可形成②融合的原生質(zhì)體,A正確;高爾基體參與植物細(xì)胞壁的形成,故②到③過(guò)程中高爾基體活動(dòng)明顯增強(qiáng),B正確;人工種子的形成需要將愈傷組織培養(yǎng)到胚狀體階段再包上人工種皮,C錯(cuò)誤;由于融合的細(xì)胞可能存在兩種相同細(xì)胞的融合體,故培養(yǎng)的植株存在耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)等個(gè)體,故需要經(jīng)過(guò)④過(guò)程在高鹽環(huán)境下的篩選過(guò)程,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是( )
A. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割
B. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割
C. 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割
D. 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因治療的方法是首先將患者的細(xì)胞取出做體外培養(yǎng),然后用病毒將正; 因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因細(xì)胞回輸?shù)交颊唧w內(nèi),經(jīng)過(guò)多次治療,患者趨于正常。其思路如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)如果要在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的目的基因,通常采用____________技術(shù),該技術(shù)原理是____________。在操作步驟中需要加熱至90﹣95℃使_________ ,然后降溫至55﹣65℃,其目的是________________________________________________。
(2)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),對(duì)培養(yǎng)液要進(jìn)行無(wú)菌處理,通常還添加一定量的__________, 以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染;使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常加入____________等一些天然成分。
(3)如果檢測(cè)發(fā)現(xiàn)目的基因被成功導(dǎo)入了受體細(xì)胞,但卻沒(méi)有檢測(cè)到目的基因相對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì),應(yīng)考慮位于目的基因首端的__________和末端的__________是否設(shè)計(jì)好,并從這方面進(jìn)一步改善。
(4)用于基因治療的基因種類(lèi)有三類(lèi),其中一類(lèi)是反義基因,即通過(guò)產(chǎn)生的mRNA分子,與病變基因產(chǎn)生的___________ 進(jìn)行互補(bǔ),來(lái)阻止___________ 合成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一個(gè)DNA分子的片段,有關(guān)敘述正確的是( )
A. ④代表的物質(zhì)中貯存了遺傳信息
B. 限制酶的作用部位是⑥
C. DNA連接酶可催化⑤處化學(xué)鍵的形成
D. DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】高粱有紅莖(R)和綠莖(r),如果一株高粱穗上的1000粒種子萌發(fā)后長(zhǎng)出760株紅莖植株和240株綠莖植株,則此高粱的兩個(gè)親本的遺傳因子組成是
A.Rr× rrB.Rr × RrC.Rr ×RRD.RR ×rr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)ABO血型由9號(hào)染色體上的3個(gè)復(fù)等位基因(IA、IB和i)決定,血型的基因型組成見(jiàn)下表。下圖為某一患有紅綠色盲(相關(guān)基因用G、g表示)的家族系譜圖,圖中“A”、 “B”、“AB”、“O”表示相關(guān)個(gè)體血型。下列敘述正確的是( )
A. 紅綠色盲和血型的遺傳遵循基因的自由組合定律
B. 甲的基因型為IBiXGXg
C. 丁是AB型血且又是紅綠色盲患者的概率為1/8
D. 若乙與丙又生了1個(gè)患有葛萊弗德氏綜合征(47,XXY)的色覺(jué)正常男孩,則他的染色體異常是由乙造成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物研究性學(xué)習(xí)小組為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)的自變量是 ____________________,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中哪些因素應(yīng)該保不變? __________________________________ (答兩點(diǎn))?捎 _______________作為判斷果膠酶活性的高低指標(biāo)。
(2)在混合蘋(píng)果泥和果膠酶之前,為什么要將蘋(píng)果泥和果膠酶分裝在不同的試管中恒溫處理?__________________________________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)中如何設(shè)置對(duì)照?____________________________________。
(4)根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你在圖中繪出溫度對(duì)果膠酶活性影響的大致曲線圖。
________
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【題目】胰島B細(xì)胞是可興奮細(xì)胞,存在外正內(nèi)負(fù)的靜息電位。其細(xì)胞外Ca2+濃度約為細(xì)胞內(nèi)的10 000倍,細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍。下圖1為血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌胰島素的機(jī)制示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)圖1分析可知,葡萄糖通過(guò)________方式進(jìn)入胰島B細(xì)胞,氧化分解后產(chǎn)生ATP,ATP作為________,與ATP敏感的K+通道蛋白上的識(shí)別位點(diǎn)結(jié)合,導(dǎo)致ATP敏感的K+通道關(guān)閉,進(jìn)而觸發(fā)________。使胰島B細(xì)胞興奮,此時(shí)膜內(nèi)電位發(fā)生的變化為________。
(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的為GLUT-4,其作用機(jī)制如圖2所示。
①GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于______________,以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的基本能量需要。
②據(jù)圖2分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合后,經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)傳遞,引起________的融合,從而提高了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力。胰島素促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)葡萄糖去向中的①和②指的是________________________、________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化合物的敘述正確的是( )
A.生命活動(dòng)只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)
B.多糖是植物細(xì)胞的直接能源物質(zhì)
C.干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)
D.生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
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