細胞內(nèi)很多化學反應(yīng)都是在生物膜上進行的，如圖表示真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是
 

A．①與抗體的加工有關(guān)

B．破壞根尖分生區(qū)細胞的②，將會形成多核細胞

C．③是葉綠體內(nèi)膜

D．④是線粒體內(nèi)膜

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家用蛋白酶處理果蠅的染色體，得到了一些很長的細絲，這些細絲主要是（ ）

A．含氮堿基 B．脫氧核糖 C．RNA D．DNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北天門華泰中學高一上學期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成蛋白質(zhì)的主要氨基酸約有20種，人們區(qū)別不同種類氨基酸的依據(jù)是（ ）

A．肽鍵位置的不同 B．所含氨基的多少不同

C．所含羧基的數(shù)目不同 D．Ｒ基團的不同

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)置四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根需氧呼吸速率，結(jié)果如圖。下列說法正確的是

A．櫻桃根細胞厭氧呼吸生成CO2的場所是線粒體

B．圖中A、B、C三點，在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是點C

C．淹水時KNO3對甜櫻桃根需氧呼吸速率降低有減緩作用

D．實驗可以證明根細胞吸收K+和NO3-是通過主動轉(zhuǎn)運來進行的

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

埃博拉病毒（ EBOV）是一種只引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，該病毒由RNA和衣殼蛋白質(zhì)等組成，呈長絲狀；我國已成功研制出埃博拉病毒核酸檢測 試劑；臨床研究表明埃博拉出血熱康復者的血清在治療疾病中基本沒有什么作用。下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述錯誤的是

A．該病毒的衣殼蛋白質(zhì)體現(xiàn)了抗原性，能被人體免疫系統(tǒng)識別

B．由于埃博拉病毒為烈性病毒，故埃博拉出血熱康復者血清中缺乏埃博拉病毒的抗體

C．埃博拉病毒作為抗原侵入人體，將激發(fā)機體產(chǎn)生特異性免疫

D．病毒核酸檢測可運用分子雜交技術(shù)，其原理為堿基互補配對原則

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

提取鼠肝細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧的消耗量較大；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量較小，同時注入細胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時，氧消耗量又較大。下列敘述中與實驗結(jié)果不符合的是

A．有氧呼吸中，線粒體內(nèi)進行的是第二、三階段

B．線粒體內(nèi)能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖

C．葡萄糖只能在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)被分解成丙酮酸

D．水是在細胞質(zhì)基質(zhì)中生成的

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。下列有關(guān)說法正確的是：

A．“光斑”開始，氧氣釋放速率增加，表明此時植物開始光合作用并且強度大于呼吸作用

B．圖中的A點兩條曲線重合，表明植物此時光合作用等于呼吸作用

C．該實驗表明，制約氧氣釋放速率的因素是光照強度和CO2

D．A至B段，兩條曲線出現(xiàn)差異，此時CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率，表明植物呼吸作用大于光合作用

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為吞噬細胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是

A．細菌以胞吞形式進入細胞，需要消耗能量

B．溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動性

C．吞噬細胞識別并吞噬細菌的過程，屬于特異性免疫的范疇

D．以囊泡的形式包裹細菌，避免細菌內(nèi)有毒物質(zhì)對細胞的傷害

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等動物體內(nèi)細胞從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)的途徑是

A．外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞

B．外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞

C．外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細胞

D．外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細胞

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