科目:高中生物 來源: 題型:
A、掌握能量流動中的傳遞規(guī)律 |
B、了解能量流動的方向 |
C、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
D、設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A為生產(chǎn)者,C為無機環(huán)境 |
B、圖中A→D→E→B可構(gòu)成四個營養(yǎng)級的食物鏈 |
C、打向C的箭頭均表示呼吸作用產(chǎn)生的CO2 |
D、C元素在無機環(huán)境和群落之間是以氣體的形式來循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ | B、②④⑤⑥ |
C、①②④⑤ | D、③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 |
B、生物界與非生物界本質(zhì)是不同的 |
C、生物界沒有一種元素是生物所特有的,生物和非生物從本質(zhì)上看是相同的 |
D、生物界和非生物界存在著本質(zhì)的區(qū)別,兩者還具有差異性 |
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